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中職教育歷史欠賬太多 教學(xué)設(shè)施不足

“我理想中的中職校長(zhǎng)只管教學(xué),就抓質(zhì)量,不需要為經(jīng)費(fèi)擔(dān)心,但估計(jì)我是等不到這一天了。”鄧國(guó)平半開(kāi)玩笑地說(shuō)。

鄧國(guó)平是武漢市儀表電子學(xué)校的校長(zhǎng)。作為湖北省中職學(xué)校的“排頭兵”,武漢市儀表電子學(xué)校坐落在湖北省武漢市,是國(guó)家級(jí)首批示范建設(shè)中職學(xué)校,在校學(xué)生多達(dá)10000余人。

“中職學(xué)校有‘三難’、‘三高’:招生難、教學(xué)難、管理難,招生成本高、教學(xué)成本高、管理成本高。”近幾年,隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視,社會(huì)上有一種印象,覺(jué)得對(duì)中職教育的投入已經(jīng)夠多了,而鄧國(guó)平認(rèn)為“歷史欠賬太多”,中職投入依然不足。

教學(xué)設(shè)施不足:學(xué)生“會(huì)”而不精

鄧國(guó)平分析,對(duì)于中職教育的投入,武漢市在湖北省力度最大,而湖北省則在中部省份處于前列。如自2005年以來(lái),武漢市兩次投入近3億元,用于武漢市中職學(xué)校改善教學(xué)條件。

但他認(rèn)為“投再多也不夠”,中職教育太“燒錢(qián)”。

武漢市儀表電子學(xué)校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)屬于湖北省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),在武漢市數(shù)一數(shù)二。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)不僅需要學(xué)習(xí)操作數(shù)控車(chē)床,還需要學(xué)會(huì)操作普通車(chē)床、銑床、鉆床。每一種設(shè)備有進(jìn)口、國(guó)產(chǎn)之分。一個(gè)學(xué)校,全部買(mǎi)齊幾乎是不可能的。在這所學(xué)校,目前數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和相關(guān)性很強(qiáng)的模具制造專(zhuān)業(yè)總共有150臺(tái)(套)設(shè)備,其中普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床各占一半。這些機(jī)床數(shù)量不夠,更談不上先進(jìn)。

教學(xué)設(shè)備不夠,逼得有些學(xué)校只好減少實(shí)訓(xùn)時(shí)間。2005~2006年,中職學(xué)校處于招生的高峰期,學(xué)校的設(shè)備三班倒,周末也開(kāi)班。據(jù)鄧國(guó)平的了解,大多數(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)都停留在讓學(xué)生“會(huì)”的層次,而不能達(dá)到精通。

除了購(gòu)置設(shè)備,日常的消耗性投入也很大。車(chē)床上用的刀具,好的上千元一個(gè),差的也要幾十元一個(gè)。車(chē)床一開(kāi)耗電就是幾千瓦,光水、電、設(shè)備維護(hù)的成本就不小。

比如美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),一個(gè)頭模需要200多元,幾剪刀下去,一個(gè)頭模就消耗掉了。一個(gè)學(xué)生要精通,起碼要練習(xí)幾百個(gè)頭模,投入幾萬(wàn)元。而一個(gè)學(xué)生一年才交2400元,按照精通的要求培養(yǎng),學(xué)校就要倒閉。

從2001年開(kāi)始,武漢市儀表電子學(xué)校每年投入200萬(wàn)元用于改善教學(xué)設(shè)施。而不少中職學(xué)校只能維持基本運(yùn)轉(zhuǎn),很難拿出錢(qián)來(lái)改善教學(xué)設(shè)施。

鄧國(guó)平曾到上海高技能人才實(shí)訓(xùn)中心參觀,對(duì)于單臺(tái)價(jià)值高達(dá)5000萬(wàn)元的進(jìn)口設(shè)備印象深刻。“按照這樣的標(biāo)準(zhǔn),任何地方政府都投不起這么多錢(qián)。”

他認(rèn)為,在教學(xué)設(shè)備的投入上,存在專(zhuān)業(yè)不平衡、校與校之間不平衡、地區(qū)不平衡,歷史欠賬太多,只能向重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)傾斜。

 

中職師資:校長(zhǎng)看中的人事部門(mén)不認(rèn)可

對(duì)于師資的現(xiàn)狀,鄧國(guó)平坦言自己很不滿(mǎn)意,不滿(mǎn)意到學(xué)校的老師對(duì)他都有意見(jiàn)了:“我們真的這么差嗎?” 而在鄧國(guó)平看來(lái),不少中職學(xué)校的教師做的還是“知識(shí)拷貝”的工作——把自己從老師那里學(xué)到的東西再拷貝給自己的學(xué)生。

開(kāi)學(xué)后的一天,他去學(xué)校巡查,發(fā)現(xiàn)有5個(gè)班在上計(jì)算機(jī)課,統(tǒng)統(tǒng)都是在教室上,了不起有個(gè)投影儀,都沒(méi)有用電教室,1000多套計(jì)算機(jī)成了“擺設(shè)”。搞講授型教學(xué)是老師根深蒂固的習(xí)慣。

去年學(xué)校招了5個(gè)老師,不需要培訓(xùn)上崗、符合鄧國(guó)平理想中的中職教師要求的只有一個(gè)。這位老師是教美發(fā)和形象設(shè)計(jì)的,作為社會(huì)人員考進(jìn)來(lái),本身學(xué)的是油畫(huà),在北京開(kāi)過(guò)面部化妝工作室,為很多明星化過(guò)妝。

鄧國(guó)平分析,中職學(xué)校的師資,從存量上看,大部分是從學(xué)校到學(xué)校,目前只能進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)于新進(jìn)的老師他希望是真正的“雙師型”教師,但目前人事部門(mén)的招人制度和中職學(xué)校的實(shí)際需求不符。學(xué)校提出新招教師至少要有5年的工作經(jīng)驗(yàn),人事部門(mén)不認(rèn)同這一點(diǎn)。而對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)格要求在德國(guó)是職業(yè)學(xué)校招聘的“硬杠杠”。

令他苦惱的是,他看中的企業(yè)工程師調(diào)不進(jìn)來(lái),更別說(shuō)技術(shù)工人了。按照現(xiàn)有人事政策,武漢市儀表電子學(xué)校作為事業(yè)單位,需要市級(jí)人事部門(mén)定編,而事業(yè)單位“逢進(jìn)必考”,這些工程師或技術(shù)工人很難通過(guò)人事部門(mén)統(tǒng)一組織的考試。

政府投入:根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)定預(yù)算

近年來(lái),武漢市中職學(xué)校一直處于生源減少的壓力之下,今年也不例外。

今年武漢市初中畢業(yè)生人數(shù)為7.8萬(wàn)余人,比去年減少近1.4萬(wàn)人。武漢市屬中職學(xué)校招生人數(shù)只有一兩所與去年持平,其他的基本都萎縮了。

其實(shí),高中少招幾個(gè)學(xué)生不會(huì)怎么樣,但中職會(huì)“垮”。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,坐落在國(guó)家級(jí)高新技術(shù)示范區(qū)——武漢光谷的武漢市儀表電子學(xué)校,85%的畢業(yè)生在光谷就業(yè),被稱(chēng)為“光谷中專(zhuān)”。“我們現(xiàn)在招不到學(xué)生,就意味著產(chǎn)業(yè)招不到工人。而目前我國(guó)的企業(yè)大量還處于低端制造業(yè)階段,在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都需要大量的一線(xiàn)工人。以前來(lái)武漢市投資的企業(yè)首先關(guān)注的是地價(jià)是否便宜,現(xiàn)在關(guān)心的首先是能不能招到工人。”

鄧國(guó)平認(rèn)為,除了資金投入外,宏觀政策層面,政府需要對(duì)初中畢業(yè)生有序地分流。

據(jù)統(tǒng)計(jì),湖北省中職生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)2008~2009年連續(xù)兩年位居全國(guó)倒數(shù)第一。

鄧國(guó)平算了一筆賬。學(xué)校收入主要來(lái)源于三個(gè)方面:一是武漢市財(cái)政每年固定投入約2000萬(wàn)元,二是學(xué)費(fèi),每生每年2400~2800元,三是一些專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用。比如學(xué)校剛搬新校址,政府有補(bǔ)貼。武漢市政府分兩次投入近3億元資金,武漢市儀表電子學(xué)校屬于分得蛋糕最大的學(xué)校之列,目前已獲得800余萬(wàn)元。

目前財(cái)政實(shí)行的是固定撥款,而不是生均撥款,學(xué)生多的時(shí)候,人均才1500元,學(xué)生少的時(shí)候能達(dá)到人均3000元。

鄧國(guó)平分析,根據(jù)預(yù)測(cè),2013年,初中生源將見(jiàn)底,然后進(jìn)入緩慢回升、相對(duì)穩(wěn)定階段。學(xué)生人數(shù)不會(huì)有太大變化,變化的是政策。

關(guān)于投入,鄧國(guó)平認(rèn)為不可能得出一個(gè)靜態(tài)的數(shù)字。國(guó)家應(yīng)該為中職教育制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行精準(zhǔn)的預(yù)算,并按照該預(yù)算來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的財(cái)政支持。本報(bào)記者 甘麗華

 

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