所謂“隱性”心理問(wèn)題，就是指表面正常，實(shí)際卻存在一定心理障礙，長(zhǎng)期積累后有可能爆發(fā)的現(xiàn)象。因?yàn)檫@些人平時(shí)與普通人無(wú)異，想要發(fā)現(xiàn)他們并非易事。為避免極端行為的發(fā)生，對(duì)有“隱性”心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行前期干預(yù)尤為重要。
對(duì)于有潛在心理問(wèn)題的學(xué)生，尤其是有傷人或自傷意圖的學(xué)生，需要多部門(mén)協(xié)同合作，
不久前，上海歐華職業(yè)技術(shù)學(xué)院男生宿舍內(nèi)上演一幕悲劇，兩名大二男生因瑣事起糾紛，一人持刀刺中另一人心臟部位致其死亡。
慘案發(fā)生后，引起社會(huì)極大反響。大學(xué)校園暴力背后，究竟有哪些問(wèn)題需要社會(huì)進(jìn)行反思？
男生宿舍內(nèi)上演悲劇
悲劇事發(fā)地位于上海歐華職業(yè)技術(shù)學(xué)院田林路校區(qū)的男生宿舍4樓。行兇的犯罪嫌疑人楊某，與死者韓某同屬該校計(jì)算機(jī)系學(xué)生，同住420寢室。兩人性格都很內(nèi)向，曾因瑣事而大打出手。
據(jù)事發(fā)時(shí)正在現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)回憶，當(dāng)時(shí)，韓某在其他寢室與同學(xué)打牌，楊某手持刀具從420寢室沖出來(lái)，突然一刀扎進(jìn)韓某胸口。“估計(jì)刺到要害了，人抬出去的時(shí)候已經(jīng)停止呼吸了”。
事發(fā)后，韓某被立即送往上海市第六人民醫(yī)院搶救。醫(yī)生介紹，由于刀刺部位正好位于心臟，導(dǎo)致韓某傷勢(shì)過(guò)重死亡。“傷在要害部位，心臟破裂，來(lái)不及搶救”。
“兩個(gè)人剛?cè)胄r(shí)關(guān)系還不錯(cuò)，但是后來(lái)漸漸有了矛盾，互相看對(duì)方不順眼，大小沖突時(shí)有發(fā)生。”該校計(jì)算機(jī)系的一名學(xué)生推測(cè)，上下鋪問(wèn)題是這起慘劇的導(dǎo)火索。
據(jù)介紹，上海歐華職業(yè)技術(shù)學(xué)院田林路校區(qū)的寢室有時(shí)會(huì)漏水，有人開(kāi)玩笑說(shuō)，睡上鋪的要準(zhǔn)備雨衣，楊某與韓某兩人在開(kāi)學(xué)后為上下鋪的事情起了爭(zhēng)端。
在采訪中，一位大學(xué)老師感到非常憤慨，她對(duì)《法制日?qǐng)?bào)》記者說(shuō)：“當(dāng)年一名大學(xué)生為救一個(gè)掉進(jìn)糞坑的老人而奮不顧身，而今一名大學(xué)生僅為了一些小事就大動(dòng)干戈，取人性命，道德品質(zhì)的淪喪不禁讓社會(huì)悲涼，聽(tīng)來(lái)都讓人吃驚。”
“現(xiàn)在大學(xué)生的素養(yǎng)和情緒控制力普遍都差，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。他們的一時(shí)沖動(dòng)，給雙方家庭帶來(lái)巨大的痛苦，他們根本體會(huì)不到。”上海市一位心理咨詢(xún)師在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。
問(wèn)題根源在于心理不健康
“剛聽(tīng)說(shuō)這件事情時(shí)，我就給兒子打了個(gè)電話，一再叮囑他，做什么事情千萬(wàn)不要沖動(dòng)，一定要冷靜思考。”上海市民趙女士的兒子去年剛上大學(xué)，她說(shuō)，“現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，一個(gè)孩子就是整個(gè)家族的未來(lái)，家長(zhǎng)把最好的都給了孩子，孩子過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，我們期盼著孩子平安健康。但是這一事件卻讓人震驚，也給所有的家長(zhǎng)敲響了警鐘。”
東華大學(xué)心理咨詢(xún)與服務(wù)中心主任嚴(yán)宏說(shuō)，這起事件說(shuō)明，對(duì)于大學(xué)生的“隱性”心理問(wèn)題應(yīng)引起重視。所謂“隱性”心理問(wèn)題，就是指表面正常，實(shí)際卻存在一定心理障礙，長(zhǎng)期積累后有可能爆發(fā)的現(xiàn)象。因?yàn)檫@些人平時(shí)與普通人無(wú)異，想要發(fā)現(xiàn)他們并非易事。為避免極端行為的發(fā)生，對(duì)有“隱性”心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行前期干預(yù)尤為重要。
嚴(yán)宏說(shuō)，實(shí)際上，很多人的心里都有一個(gè)“魔鬼”，關(guān)鍵是如何管住這個(gè)“魔鬼”。也就是說(shuō)，不管是誰(shuí)，只要心里有什么不快，都應(yīng)該鼓勵(lì)他與別人交流。而要做到這一點(diǎn)，社會(huì)應(yīng)營(yíng)造出一種人文關(guān)懷氛圍，讓每個(gè)人感覺(jué)受重視；同時(shí)，對(duì)愿意接受心理咨詢(xún)和治療的學(xué)生予以鼓勵(lì)和尊重。人們需要意識(shí)到：有心理問(wèn)題并不可恥，應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)，盡快解決。
大學(xué)校園暴力需以法防控
當(dāng)前在校大學(xué)生的個(gè)性特征基本形成，對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和一定的辨別是非能力，但其身心尚未完全成熟，因此大學(xué)生的不良心理品質(zhì)并非幾堂思想政治教育課和心理健康教育課所能矯正，其根本原因在入學(xué)前就已潛伏。
復(fù)旦大學(xué)心理咨詢(xún)中心主任劉明波對(duì)《法制日?qǐng)?bào)》記者說(shuō)：“對(duì)于有潛在心理問(wèn)題的學(xué)生，尤其是有傷人或自傷意圖的學(xué)生，需要多部門(mén)協(xié)同合作，共同努力，爭(zhēng)取盡早發(fā)現(xiàn)。為避免極端行為的發(fā)生，首先要在學(xué)生中提倡情緒的科學(xué)管理；其次，倡導(dǎo)人與人之間的相互尊重；第三，向?qū)W生和老師普及心理危機(jī)的識(shí)別和干預(yù)方面的知識(shí)。提倡每個(gè)學(xué)生找知心朋友，這樣，任何一個(gè)人在處于情緒激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，都可以得到關(guān)心和幫助。”
上海律師富敏榮認(rèn)為，如果高校僅僅想通過(guò)思想政治教育課來(lái)豐富大學(xué)生的法律知識(shí)，提升法律意識(shí)，可以說(shuō)是事倍功半，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”更是杯水車(chē)薪。因此高校應(yīng)通過(guò)定期組織學(xué)生參加法制講座、法院庭審、集體觀看法制影視資料和進(jìn)行勞教觀摩等活動(dòng)，使大學(xué)生能夠在耳濡目染中更加深刻了解國(guó)家法律、法規(guī)知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確其威嚴(yán)性，做到知法、懂法、守法，在生活中能夠自我認(rèn)識(shí)、自我領(lǐng)悟和自我矯正其錯(cuò)誤言行，從而不斷提升個(gè)人法律意識(shí)。高校對(duì)于做出暴力或攻擊行為的大學(xué)生個(gè)體應(yīng)分別給予及時(shí)、適度的懲罰，以此警告其他預(yù)謀實(shí)施暴力事件的大學(xué)生要以此為戒，從而起到懲前毖后的作用，避免暴力事件的發(fā)生。(記者劉建)
