網(wǎng)友“帕米拉斯的家”發(fā)微博稱，“上幼兒園的小侄子哭著說(shuō)老師布置作業(yè)太多，捏著拳頭說(shuō)要打翻老師，還說(shuō)不愿意上學(xué)了”。如果同意不寫作業(yè)，又擔(dān)心孩子上小學(xué)時(shí)，會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度；如果贊同寫作業(yè)，看著孩子的眼淚，又擔(dān)心因此扼殺孩子的快樂(lè)童年。“想請(qǐng)教大家，幼兒園的孩子該不該寫作業(yè)？遇到這種情況，你們?cè)趺刺幚恚?rdquo;
一則例子：女兒光記作業(yè)就用了一頁(yè)紙
董女士的女兒今年5歲，在二七區(qū)一家私立幼兒園上大班。
最近，董女士一直被女兒作業(yè)問(wèn)題所困擾，“女兒作業(yè)太多，特別是周末，老師布置的家庭作業(yè)仨小時(shí)都寫不完�，F(xiàn)在提倡給小學(xué)生減負(fù)，低年級(jí)的小學(xué)生都不留家庭作業(yè)了，幼兒園的這種情況怎么就沒(méi)人管？”
“小班沒(méi)作業(yè)，每天就是玩。中班時(shí)候平時(shí)沒(méi)作業(yè)。大班后，作業(yè)暴增，每天都有，周末更多。上周末老師布置了抄寫數(shù)字5頁(yè)、拼音3頁(yè)、識(shí)字3頁(yè)，還有算數(shù)題、描紅本，一共五六個(gè)科目，光記作業(yè)就用了一頁(yè)紙。”
董女士說(shuō)，女兒的手指頭還沒(méi)有鉛筆粗，看著她捏著筆坐著抄寫，真心疼。“最近，女兒厭學(xué)的態(tài)度越來(lái)越明顯，寫作業(yè)幾乎成了非逼著不可的事情。我很擔(dān)憂，萬(wàn)一到了小學(xué)、初中，課業(yè)更重，女兒該怎么辦？”
實(shí)地調(diào)查
地點(diǎn)一：上課一上午，游戲十分鐘
汝河小區(qū)貝貝特幼兒園，該園主要接收小區(qū)附近外來(lái)人口子女，350元一個(gè)月。
早上8點(diǎn)，家長(zhǎng)送孩子前來(lái)上課，一名在院門口接孩子的女老師介紹：“我們幼兒園什么都教，數(shù)學(xué)、讀寫、英語(yǔ)都有，也算是雙語(yǔ)幼兒園吧。中班、大班都以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，上午兩節(jié)課，下午兩節(jié)課。”
那孩子們還有沒(méi)有游戲時(shí)間呢？“有啊，上完兩節(jié)課可以到院子里玩一二十分鐘。”
這所幼兒園的院子只有幾十平方米，院子西北角有一個(gè)塑料滑梯，是這里唯一的游戲器材。
地點(diǎn)二：課程表上排滿“語(yǔ)數(shù)英”
昨日上午10點(diǎn)，在伊河路附近一家幼兒園二樓的一間教室講臺(tái)旁貼著的課程表上，周一至周五共25節(jié)課，除了3節(jié)游戲課和1節(jié)手工課外，其余課時(shí)均被書法(識(shí)字)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些知識(shí)類課程占滿。
一位接孩子放學(xué)的女士說(shuō)：“我兒子明年上小學(xué)，這里教的東西和小學(xué)一樣。”到小學(xué)孩子會(huì)不會(huì)因沒(méi)新鮮感產(chǎn)生厭學(xué)情緒？這位家長(zhǎng)表示擔(dān)心。
家長(zhǎng)李先生認(rèn)為：“幼兒園教的東西太單調(diào)，我女兒在校外還報(bào)了語(yǔ)言、國(guó)學(xué)、繪畫班，周末都排得滿滿的，如果幼兒園能把這些興趣班的內(nèi)容放在課堂上，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)更有幫助。”
地點(diǎn)三：這所幼兒園不讓孩子背書包
汝河一幼是中原區(qū)僅有的3所公立幼兒園之一。“我們幼兒園不提倡給孩子留作業(yè)，甚至不讓孩子背書包。”李老師說(shuō)。
對(duì)大一些的孩子，幼兒園會(huì)組織他們?nèi)コ畜w驗(yàn)購(gòu)物，去郵局給爸爸媽媽寄封信，跟交警學(xué)習(xí)交通規(guī)則等，甚至?xí)M織孩子們收拾廢舊物品捐賣，注重的是對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)。
家長(zhǎng)古先生很認(rèn)同這樣的教育方式：“孩子在這兒學(xué)習(xí)后，比原先有禮貌了，懂得幫助別人，確實(shí)不一樣。”
“對(duì)于不可缺失的知識(shí)教育，我們不采取填鴨式的教育方法，而是啟發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)，拓展思維。”該園負(fù)責(zé)人說(shuō)，“教育不能違背孩子的特點(diǎn)，這一點(diǎn)真的很重要。”
家長(zhǎng)說(shuō)法：大部分家長(zhǎng)贊同“應(yīng)該適量布置作業(yè)”
昨日上午9點(diǎn)，記者就“幼兒園的孩子該不該寫作業(yè)”問(wèn)題隨機(jī)在街頭進(jìn)行調(diào)查。
在航海路未來(lái)路口附近一家幼兒園門口，8位家長(zhǎng)接受了調(diào)查，其中3位家長(zhǎng)贊同“不應(yīng)該布置任何作業(yè)”，5位家長(zhǎng)贊同“應(yīng)該適量布置作業(yè)”，沒(méi)有家長(zhǎng)贊同“過(guò)量布置作業(yè)”。
贊同“不應(yīng)該布置作業(yè)”的郭先生認(rèn)為，“自己小的時(shí)候，在幼兒園瘋玩了兩年，依然順利讀完大學(xué)，證明即使孩子在幼兒園不學(xué)習(xí)，不影響他未來(lái)發(fā)展，這也順應(yīng)孩子快樂(lè)、好玩的天性。”
而贊同“適量布置作業(yè)”的劉女士則堅(jiān)持，“適量的作業(yè)也是在幫助孩子將來(lái)進(jìn)入小學(xué)時(shí)，不至于課業(yè)壓力太大。”
張女士也認(rèn)為：“現(xiàn)在的孩子競(jìng)爭(zhēng)激烈，他現(xiàn)在不懂事，我們做家長(zhǎng)的要替他著想。適量的作業(yè)不影響孩子玩耍，還能學(xué)點(diǎn)知識(shí)。”
網(wǎng)友議論：強(qiáng)扭的瓜不甜
隨后，在晚報(bào)QQ聊天群中也展開(kāi)了一場(chǎng)對(duì)“幼兒園的孩子該不該寫作業(yè)”的大討論。將近一半的網(wǎng)友贊同，“幼兒園不應(yīng)該布置任何作業(yè)”，少部分網(wǎng)友建議碰到孩子不愿意寫作業(yè)時(shí)，“應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，并且跟老師溝通”。
網(wǎng)友“巡防小郭”：我小時(shí)候每天寫作業(yè)寫到半夜，也沒(méi)學(xué)成啥。特別是幼兒園干嘛布置那么多作業(yè)？
網(wǎng)友“金瑞月歷”：我妞妞以后長(zhǎng)大上學(xué)了，她想學(xué)就讓她學(xué)，不想學(xué)我決不勉強(qiáng)她，強(qiáng)扭的瓜不甜。
網(wǎng)友“北極的雪”：可以少量布置作業(yè)，或者布置點(diǎn)有意思的作業(yè)，例如畫張畫，要不然孩子回來(lái)也是看電視。
部門說(shuō)法：幼兒園教材規(guī)范難
隨后，記者就此問(wèn)題聯(lián)系到了中原區(qū)教體局。
一名王姓工作人員表示，民辦幼兒園為了吸收生源，增加小學(xué)課程吸引家長(zhǎng)報(bào)名，“幼兒園教育不屬于九年義務(wù)教育范疇，教材和課程安排自主性很強(qiáng)，有必要進(jìn)行規(guī)范，但確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。”
“目前國(guó)家幼兒教育和小學(xué)教育之間的銜接做得很好，只要孩子在正規(guī)幼兒園學(xué)習(xí)，就能保證一年級(jí)前的知識(shí)儲(chǔ)備。提醒家長(zhǎng)不要有超前教育的心態(tài)，選擇正規(guī)幼兒園學(xué)習(xí)，避免大量超前的知識(shí)灌輸對(duì)孩子造成負(fù)擔(dān)，影響身心發(fā)育。”
專家支招：提倡“玩中學(xué)”
河南省社科院社會(huì)發(fā)展研究所的崔女士對(duì)幼兒教育一直很關(guān)注，她認(rèn)為幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象比較普遍，原因是多方面的。
一是家長(zhǎng)的誤區(qū)。一些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子要多學(xué)文化知識(shí)，卻忽視了孩子生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，沒(méi)掌握科學(xué)的教育方法。6歲以前的孩子應(yīng)以游戲?yàn)橹�，著重心性、智力方面的培養(yǎng)，知識(shí)性的教育是在“玩中學(xué)”的、滲透式的。
二是幼兒園的誤區(qū)�，F(xiàn)在公立幼兒園稍好些，大部分私立幼兒園師資和教學(xué)理念有偏差，出于生源方面的考慮，一味迎合家長(zhǎng)的需求，對(duì)幼兒的接受能力考慮不夠，從而導(dǎo)致課程設(shè)置上的“越位”。(記者 吳淑娟 薛璐/文 馬健/圖)
