談到學(xué)校的心理健康教育，人們首先會(huì)想到學(xué)生的心理健康問(wèn)題。但記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，教師的心理健康問(wèn)題不容忽視，這種狀況在中學(xué)教師中表現(xiàn)更為明顯。
據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，教師心理問(wèn)題的產(chǎn)生主要有幾方面的原因：
一是社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的要求越來(lái)越高，期望值越來(lái)越大，教師工作更為繁重和忙碌，不但有備課、批改作業(yè)等日常工作，周練、月考、統(tǒng)考等也讓教師疲于應(yīng)付；二是目前一般以?xún)?yōu)秀率，升學(xué)率，高考一、二本上線率等作為對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師一刻都不能松勁，壓力比較大。第三，教師本身也面臨著升職、晉級(jí)、繼續(xù)教育等自我發(fā)展的壓力。
有人曾大致做過(guò)統(tǒng)計(jì)，從早晨6點(diǎn)左右早自習(xí)開(kāi)始到晚上10點(diǎn)左右晚自習(xí)結(jié)束，一個(gè)老師在校時(shí)間大約有十二三個(gè)小時(shí)。教學(xué)任務(wù)繁重，工作壓力大，耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，幾乎成為中學(xué)教師工作的普遍狀態(tài)，由此也帶來(lái)不少生理和心理的問(wèn)題。
記者在采訪中遇到的中學(xué)語(yǔ)文老師張某就是其中一例。張老師今年41歲，因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ�，出現(xiàn)神經(jīng)衰弱，常常失眠，夜里多夢(mèng)、盜汗。上課遲到、被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、遇上聽(tīng)課講課內(nèi)容卻完全忘記，是張老師夢(mèng)中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景，上課時(shí)也多次出現(xiàn)因體力不支昏厥的狀況。
而32歲的中學(xué)歷史老師吳某則表現(xiàn)出難以與同事友好相處、共同合作，有時(shí)甚至發(fā)生糾紛，對(duì)待學(xué)生也態(tài)度粗暴，時(shí)常牢騷滿(mǎn)腹。
種種案例表明，教師的心理健康問(wèn)題不容樂(lè)觀。有人戲言，中學(xué)教師面臨“壓力山大”之困，呼吁社會(huì)及有關(guān)部門(mén)給予重視。
【師說(shuō)一】
無(wú)情升學(xué)關(guān)，只看成績(jī)單
初中語(yǔ)文老師王鵬：李夢(mèng)飛是一個(gè)帥氣的大男孩。我感覺(jué)，他是我教學(xué)生涯中遇到的最優(yōu)秀的一個(gè)孩子：學(xué)習(xí)拔尖，文藝體育樣樣精通，班里的所有活動(dòng)都離不開(kāi)他。
進(jìn)入初二，他依然是班里學(xué)習(xí)及各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)軍人物。運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑道上，總能看到他矯健的身影；藝術(shù)節(jié)上，從編排到演出，他忙得不亦樂(lè)乎；學(xué)校組織的演講賽、辯論會(huì)、籃球賽，他也無(wú)一例外取得了好成績(jī)。那時(shí)候，全年級(jí)的老師和同學(xué)都羨慕我班有個(gè)全才。他自己收獲了一堆獎(jiǎng)杯，一大摞獎(jiǎng)狀，也給班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。我當(dāng)時(shí)特別自信，認(rèn)為自己一定會(huì)培養(yǎng)一個(gè)綜合素質(zhì)極高、將來(lái)能很好地適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀人才。
人的精力畢竟有限，這些活動(dòng)占去了他大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，升入初三，他的成績(jī)出現(xiàn)了滑坡。這時(shí)，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，開(kāi)始集中精力幫助他抓學(xué)習(xí)。但是由于初二的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，他中考時(shí)只考了班級(jí)第七名。幾所知名重點(diǎn)高中只看成績(jī)，差一分都不錄取。就這樣，孩子被他理想的高中拒之門(mén)外。那時(shí)，我一時(shí)沖動(dòng)，還給招生處打了電話，告知他們這是一個(gè)素質(zhì)極高的孩子，希望能夠破格錄取。但是，這種舉動(dòng)似乎太幼稚了，現(xiàn)實(shí)很殘酷。
雖然家里擺滿(mǎn)了獎(jiǎng)狀，雖然我一再安慰家長(zhǎng)，孩子將來(lái)一定會(huì)大有作為。但是從家長(zhǎng)失望的眼神中我還是明白了，那張成績(jī)單才是最重要的。
【師說(shuō)二】
素質(zhì)教育排頭兵，我沒(méi)當(dāng)成
初中物理老師張峰：我是一名從教將近20年的物理教師，深受學(xué)生的喜愛(ài)和領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的信任，多次獲省、市級(jí)榮譽(yù)。作為學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)走到教改的前列，做素質(zhì)教育的排頭兵。
2006年秋，我又從初二帶了兩個(gè)起始班，從那時(shí)起，我也開(kāi)始了素質(zhì)教育的探索。
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。于是在我的課堂上，加入了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、親自實(shí)驗(yàn)、我當(dāng)小老師等活動(dòng)。課下作業(yè)也改成了自我制作、網(wǎng)上了解相關(guān)知識(shí)等。
為了精心設(shè)計(jì)、組織一節(jié)課，我要制作教具、查閱大量資料，忙得不亦樂(lè)乎，比別人耗費(fèi)的時(shí)間和精力都多。我的努力沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生覺(jué)得物理課輕松有趣，每天都很期待，我也感到很快樂(lè)。
但由于時(shí)間有限，學(xué)生沒(méi)做大量習(xí)題訓(xùn)練，答題缺乏規(guī)范，明顯不到位。兩個(gè)月過(guò)去，在期中考試中，我所教的學(xué)生答題因?yàn)樯钚哉Z(yǔ)言較多、和標(biāo)準(zhǔn)答案有差距而失分嚴(yán)重。在教學(xué)評(píng)估中，我的成績(jī)也落到了中下游。班主任懷疑的眼光、領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話、家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)的抱怨，似乎都給我扣上了不負(fù)責(zé)任的帽子。
我困惑了，明知滿(mǎn)堂灌、反復(fù)訓(xùn)練，可以在短時(shí)間內(nèi)告訴學(xué)生很多知識(shí)，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，可面對(duì)應(yīng)試教育，我只能退縮，還是讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。現(xiàn)在我的學(xué)生依然很累！ (兩文中均為化名，本報(bào)記者蔣云龍、丁汀整理)(記者苗苗）
