現(xiàn)狀：師資不足開課率低

齊齊哈爾市上海裝飾希望小學(xué)地處城市偏遠(yuǎn)區(qū)域，生源多為附近居住的留守兒童及進(jìn)城打工的農(nóng)民工子女。由于軟硬件設(shè)施落后，學(xué)校多年來沒怎么開過音樂課，唯一的音樂老師是去年才到學(xué)校的。校長王雅杰介紹，全校沒有一件能出聲的樂器，只有一臺舊的錄音機(jī)能播放歌曲讓孩子們跟著學(xué)。

“大多數(shù)學(xué)生非常喜歡上音樂課。但由于音樂課的形式內(nèi)容過于單調(diào)，學(xué)生對音樂課由期待轉(zhuǎn)為失望。”藝術(shù)學(xué)教授馬衛(wèi)星告訴記者，他們曾于2009年到2010年對黑龍江省部分農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行過調(diào)查，學(xué)生渴望新鮮、有活力的音樂課。在調(diào)查中，沒有音樂教師的中學(xué)占40%，沒有音樂教師的小學(xué)占30%，60名小學(xué)音樂教師中僅有9名專職音樂教師，占15%；20名農(nóng)村中學(xué)音樂教師中，專職教師雖然占80%，但其中有39.6%是非音樂專業(yè)畢業(yè)的。

據(jù)揚(yáng)州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂研究所副所長楊殿斛介紹，今年11月他們對貴州省黔南布依族苗族自治州進(jìn)行了調(diào)查，全州1477所中小學(xué)僅有音樂教師555人，幾乎是3所學(xué)校才有1位音樂教師，而且大多集中在縣城及條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是村級小學(xué)音樂教師很少。

在許多農(nóng)村中小學(xué)不僅音樂師資匱乏，而且大多沒有任何樂器，更沒有專用的音樂教室。即便有音樂教室的學(xué)校，也因沒有多媒體等教學(xué)設(shè)備，難以發(fā)揮輔助教學(xué)作用。由于沒有電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，根據(jù)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》編制的新教材的配套光盤無法使用，音樂教學(xué)設(shè)備落后嚴(yán)重制約了音樂課質(zhì)量的提高。

分析：經(jīng)費(fèi)短缺重視不夠

目前，全國開辦藝術(shù)師范及音樂教育的高校有200余所，在校學(xué)生7萬多人。在藝術(shù)師范教育規(guī)模擴(kuò)大的同時，藝術(shù)教育師資短缺并無明顯改善，特別是廣大農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師缺編嚴(yán)重。對此，楊殿斛認(rèn)為，一方面是基層中小學(xué)音樂師資嚴(yán)重不足，另一方面是音樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生找不到工作。由于落后地區(qū)地方財政實力薄弱，教師的工資待遇不高，對畢業(yè)生沒有吸引力。而對地方行政部門來說，多一名教師就要多發(fā)一份工資，從而導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)音樂教師配備不足。

“領(lǐng)導(dǎo)重視升學(xué)考試所涉及的學(xué)科，對音樂教育重視不夠，甚至把音樂教育視為負(fù)擔(dān)。”采訪中，一些音樂教師向記者反映，音樂課時在學(xué)校常常被其他課時占用，因為升學(xué)率是檢驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校要讓學(xué)生把主要時間和精力投到與升學(xué)有關(guān)的課程上。

據(jù)馬衛(wèi)星介紹，在他們所調(diào)查的農(nóng)村學(xué)校中，只有3%的音樂教師在參加工作后接受過培訓(xùn)。但在相同學(xué)校的其他主科，23%的教師接受過培訓(xùn)。教育資金緊缺是影響農(nóng)村教育發(fā)展的一個重要原因，而將緊缺的資金只是微量地分配給音樂學(xué)科，也是農(nóng)村學(xué)校音樂教育滯后的重要原因。同時，由于經(jīng)費(fèi)短缺常導(dǎo)致音樂課程資源不足、教學(xué)設(shè)備陳舊，教師工資低、待遇差，不能吸引優(yōu)秀的人才。