近年來一到求職季，大學生缺乏實踐能力就被用人單位掛在嘴邊。為了改變這一狀況，各高校均加強實習實踐教育，有的設置實踐學分，有的布置假期實踐作業(yè)。但部分“90后”大學生卻對此不以為然，糊弄了事，開學后交回的實踐報告和實習鑒定不少已注水。
實習鑒定只蓋章不干活
“我的實習鑒定是同學家長給開的，其實我一天沒去。”說起假期實習的注水經(jīng)歷，一位在天津上大學的大學生一點也沒覺得不好意思，“我們班同學都這么干”。
“剛上大學時，我原本也想好好實習，憑自己的能力拿到一份漂亮的實習鑒定。”在北京某高校讀大三的小劉說，“但身邊的同學不去參加實習，利用家長的關系就能拿到實習鑒定，這讓我覺得特別不平衡，后來我索性也去找熟人幫忙，省下時間，復習考研。”小劉說。
足不出戶編報告
“本科畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查”、“網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌陜r值觀影響調(diào)查”……開學后，一份份漂亮的實踐調(diào)查報告交到老師的案頭，調(diào)查題目、調(diào)查背景、調(diào)查方法、調(diào)查問卷……每份實踐調(diào)查報告看上去都很專業(yè)，而且數(shù)據(jù)詳實，“其實很多都是網(wǎng)上抄的。”在人民大學讀大三的小王道破天機。
“不僅是我，我的很多同學都如此，雖然大學三年，寫過好幾篇社會調(diào)查報告，但基本上沒真正實地考察過。”小王向記者描述了調(diào)查報告的誕生過程，確定調(diào)查選題后，就可以上網(wǎng)找模板，然后到相關的調(diào)查網(wǎng)站去下載一份問卷，稍微改動幾個問題，找?guī)讉�哥們和同學填一下，再把數(shù)據(jù)放大幾倍，做個圖表，調(diào)查報告基本也就完成了。
實踐作業(yè)只留不查
據(jù)了解，不少大學雖然規(guī)定了假期需進行社會實踐，但對具體實踐內(nèi)容卻沒有規(guī)定，只要交了實踐報告、實踐證明，就能拿到必修學分。“老師只關心你‘做沒做’，不關心你‘怎么做’或者‘做得對不對’。”小王說。
不僅如此，社會單位短期實踐實習不少是“白干活”，這也嚴重挫傷了大學生的實習積極性，“往返學校和單位，還得我自己搭成本，還不如在學�？磿亍�”“沒有報酬，就說明實習單位不尊重我的勞動成果，那我又何必為這個單位努力工作呢？”大學生們振振有辭。
實習單位一般也不會為難這些實習生，無論實際表現(xiàn)如何，實習鑒定上多是溢美之詞，這也助長了大學生出工不出力、實習混日子的想法。
注水實踐危害不淺
實際上，假期實踐是幫助學生盡早接觸社會、提高自身能力的好機會。但實踐注水不僅使這一措施失去了意義，而且還會使學生受到“造假可以過關”、“應付糊弄也無大礙”的誘導，影響他們的健康成長。
業(yè)內(nèi)人士表示，高校不能僅要求學生實踐，還應該主動與社會單位聯(lián)系，為大學生提供實習崗位，并對大學生的實習實踐成果認真對待，認真考核；社會單位也應該對這些“短期成員”給予足夠的關心和愛護，依據(jù)他們的能力和意向提供崗位，鼓勵他們的熱情，幫助他們更好地適應社會，提升實習實踐能力。(記者 劉昊 實習生 王軍)
