民國老課本寄托著那一代知識分子的理想和情懷
張立憲的電腦中，儲存著大量的老課本照片。那些泛黃的老課本上，有的殘缺不堪，有的密密麻麻寫滿了批注。就是在這一張張圖片中，他和他的團隊修缺補漏，推出了一套完整的老教材。
幾十年甚至上百年前，也有一支支這樣的隊伍，在為這個國家修缺補漏。
石鷗介紹，民國初始，蔡元培執(zhí)掌的教育部迅即公布《普通教育暫行辦法通令》，規(guī)定禁止使用清學(xué)部頒行的一切教科書。新教科書的編撰工作隨即在官方和民間進行。
商務(wù)印書館也召集精英人馬，開始編寫工作。當(dāng)時參與的人有莊俞、沈頤、高鳳謙及張元濟等。這些人，在中國的教育史上，都是值得濃墨重彩的人物。
在《編輯共和國小學(xué)教科書的緣起》一文中，商務(wù)印書館的這些知識精英提出該套教科書的十四條編輯要點。其中第一條就是“注重自由、平等之精神，守法合群之德義，以養(yǎng)成共和國民之人格”。另還有“普及參政之能力”，“擴充國民之德量”，“以養(yǎng)成獨立自營之能力”以及“以引起學(xué)生興趣而啟發(fā)其審美之觀念”等多條要求。
這些編輯要求也體現(xiàn)在教科書的《編輯大意》中�！缎聡摹返谝粌缘摹熬庉嫶笠狻本椭赋觯骸氨緯责B(yǎng)成共和國民之人格為目的�！�
“這些要求，即使放在現(xiàn)在，也讓人耳目一新�！笔t說。
在這套教科書的初小部分，學(xué)生們多是了解一些與生活息息相關(guān)的事物。翻看這套深藍(lán)色封皮的線裝書第一冊，也可看到，從“人”開始，逐漸增加難度，并配以插圖。
“這樣的書，很適合孩子閱讀。我5歲的女兒就喜歡讀。有時，她看著圖，還會讓我給她講。”鄧康延的朋友楊政說。
鄧康延的《老課本，新閱讀》出版不久，楊政就背著他，在新浪微博上注冊了“老課本新閱讀”的用戶名，并雇專人打理，將鄧的書一條條摘錄上去。開通僅5個月，已有2.5萬多粉絲。
石鷗介紹，民國老課本的內(nèi)容隨著年級升高逐漸深入。到初小四年級，便開始選編大量政治常識內(nèi)容。
《新國文》初小部分第7冊中就有“共和國”、“平等”、“自由”等政治話語。《平等》一文寫道：“共和國無階級之分，人人平等，受治于同一之法律。不論何人，權(quán)利義務(wù)無不從同。雖以大總統(tǒng)之地位，猶必謹(jǐn)守法律，不能恃勢以陵人。一旦罷職，即與齊民無異。此所以無不平之患也�！�
《自由》一文寫道：“凡屬個人之自由，不特他人不得侵犯，即國家亦不得侵犯，其尊重自由也如是�！�
“即使現(xiàn)在讀這些文字，你能不感覺震撼嗎？這些老課本中，寄托著那一代知識分子的理想和情懷�！笔t說。
事實也是如此，當(dāng)時的一些知識分子，紛紛編寫教材。蔡元培、陳獨秀、嚴(yán)復(fù)、胡適等現(xiàn)在為大家熟知的知識分子，都有自己的教材問世。
鄧康延還講了一則民國趣事：一些學(xué)者編教科書時，曾就“來”和“去”的選用爭執(zhí)不休。有學(xué)者認(rèn)為“來”字筆劃多，小孩不易學(xué)，于是改成“去”。但又有人反駁說“太村太俚”。幾番爭執(zhí)，最后出現(xiàn)在課本上的是“來來來，來上學(xué)”。
“偉人見末節(jié)，大師編小書�！彼袊@道。
什么是潛移默化的教育？這才是
翻開《新國文》第一冊第一課，一幅插圖上方，大大地寫著一個“人”字。插圖中，大小7人，三世同堂。
而在之前的1904年，同樣由商務(wù)印書館出版的《最新國文教科書》，則是以“天、地、日、月”開篇。
“教科書的編寫，遵循立‘人’才能立‘國’的基本訴求，從人的自然屬性到人的社會屬性，從臣民到大寫的個人，教科書試圖確立起‘現(xiàn)代人’存在的現(xiàn)實合法性，以期成為理性國家的成長基點�！笔t在一篇文章中寫道。
鄧康延的《老課本，新閱讀》出版后，老友陳丹青讀后，給他發(fā)來一條短信：“民國教育好善良呀。”
張立憲也常收到這樣的反饋。有讀者在其淘寶店留言稱：“什么是潛移默化的教育？這才是！”
中央電視臺記者張均曾參與《共和國教科書》的校訂工作。他頗有感觸地說：“如果我們的國文從小就這么讀過來，中國人的精氣神就會完全不一樣�！�
根據(jù)當(dāng)時的規(guī)定，教育部門鼓勵和支持民間編寫教科書，只要最后審查通過即可。各個學(xué)校也有自主選擇教科書的權(quán)利。
正是因為這種自由狀態(tài)，各個出版社為了搶占市場，紛紛編寫出一些高質(zhì)量的教科書，市場上的“劣質(zhì)教科書反而不多”。
石鷗介紹，教科書還曾引發(fā)過幾次外交糾紛。民國初年，一本影響力很大的教科書中出現(xiàn)反對某國的言論。當(dāng)時該國強烈反對，并向中方遞交外交照會。
“當(dāng)時政府向?qū)Ψ酱饛?fù)，個人有言論自由，政府不能干涉�！笔t說。
石鷗還發(fā)現(xiàn)，其后這本教科書雖然名義上被禁止發(fā)行，實際上卻一直再版，只不過其中的激烈言論被刪除了。
“辛亥革命的槍聲并不激烈，帝制能迅速倒塌，五四運動能短期內(nèi)發(fā)展起來，這些老課本功不可沒。這也是現(xiàn)代人懷念老課本的原因之一�！笔t說。
傅國涌也非常重視這些“沒有污染”的老課本，認(rèn)為能從中尋找到一些資源。在一次演講中他指出：“小學(xué)教科書固然不能為一個民族提供文明的高度，但是它能夠為一個民族提供文明的底線�！�
面對如潮的翻印熱，張立憲并不打算去解讀其中的意義。“我們只是呈現(xiàn)一個多元的視角。告訴大家，在歷史上還曾出現(xiàn)過這樣的課本�！彼f。本報記者 郭建光
