解說(shuō)：
在上海和少年先鋒隊(duì)組織一樣，所有的小學(xué)里也都有一個(gè)小紅星兒童團(tuán)。兒童團(tuán)里孩子們被看作是少先隊(duì)的預(yù)備隊(duì)員，所有新入學(xué)的新生們都會(huì)統(tǒng)一加入到兒童團(tuán)里，直至第二年的少先隊(duì)建隊(duì)日時(shí)再統(tǒng)一換領(lǐng)紅領(lǐng)巾。加入到這個(gè)組織，讓孩子們感受到的是榮譽(yù)。
熊梅：
在12月4日那一天舉行一個(gè)正式的入團(tuán)儀式的時(shí)候，他們的臉上所洋溢的笑容應(yīng)該說(shuō)是非常醉人的，每個(gè)人都希望自己很好，就是很渴望自己盡快加入這個(gè)組織當(dāng)中。
解說(shuō)：
上海首創(chuàng)的“綠領(lǐng)巾”制度是中國(guó)少年先鋒隊(duì)全國(guó)工作委員會(huì)從1986年開(kāi)始的組織改革探索工作，到今天已經(jīng)實(shí)行了26年，甚至現(xiàn)在這些佩戴著綠領(lǐng)巾孩子的家長(zhǎng)們都有著佩戴綠領(lǐng)巾的經(jīng)歷。作為小學(xué)生的必經(jīng)過(guò)程，上海小學(xué)校里的綠領(lǐng)巾從來(lái)沒(méi)有被當(dāng)作劃分學(xué)生好壞的標(biāo)志。
熊梅：
每個(gè)學(xué)生都有不同的起點(diǎn)，我們不會(huì)因?yàn)檎f(shuō)孩子他的學(xué)習(xí)或者他各方面的表現(xiàn)不好，然后就會(huì)是分成第一批、第二批、第三批這樣子入團(tuán)。我們就是會(huì)根據(jù)孩子不同的起點(diǎn)，然后去鼓勵(lì)他，最終呈現(xiàn)的形式就是在12月4日那天我們每一位同學(xué)都能夠佩戴上期待已久的紅領(lǐng)巾。
解說(shuō)：
而當(dāng)上海的“綠領(lǐng)巾”組織模式被全國(guó)其他省市開(kāi)始仿效時(shí)，不但綠領(lǐng)巾的外形被改變，佩戴綠領(lǐng)巾的初衷也被改變了。面對(duì)各地出現(xiàn)的綠領(lǐng)巾、粉領(lǐng)巾，在2004年，團(tuán)中央就明文禁止，并下令全國(guó)徹查這些變色紅領(lǐng)巾，再到今天西安出現(xiàn)的為了激勵(lì)上進(jìn)給差生戴上綠領(lǐng)巾的事件，我們不禁要問(wèn)，到底是什么讓原本美好的綠領(lǐng)巾變了味？
主持人：
上海和西安這所小學(xué)看似有些相同的做法，最大的一個(gè)區(qū)別是在西安這個(gè)小學(xué)里，一個(gè)團(tuán)隊(duì)里有一部分是戴上了紅領(lǐng)巾，另一部分戴上了綠領(lǐng)巾。而在上海的時(shí)候，是同樣的一個(gè)群體的時(shí)候全戴綠領(lǐng)巾，然后一起去更新變成紅領(lǐng)巾。這里就涉及到了一個(gè)公平和歧視是否存這樣一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，當(dāng)我們把所有的孩子都應(yīng)該當(dāng)成好孩子，你把他真當(dāng)成好孩子了，最后他可能就變成好孩子了，但你你要真把他當(dāng)成了壞孩子，最后他可能就真就變成了壞孩子了，這一點(diǎn)恐怕教育的人要思考。
那么中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)的秘書長(zhǎng)施進(jìn)軍也說(shuō)：“教育方法可以創(chuàng)新，但是要旗幟鮮明的反對(duì)‘偽創(chuàng)新’，因?yàn)樯圆蛔⒁饩涂赡軒?lái)嚴(yán)重的后果。他提醒注意有四種形式是很常見(jiàn)的侵犯學(xué)生的現(xiàn)象：一，體罰或變相體罰學(xué)生。二，歧視、排斥后進(jìn)生。三，非法限制自由。四，亂收費(fèi)、亂罰款等等。”
那么說(shuō)回到領(lǐng)巾的問(wèn)題，剛才短片也說(shuō)到了，除了紅領(lǐng)巾之外，其他顏色的領(lǐng)巾都是有問(wèn)題，其實(shí)是處在被反對(duì)的過(guò)程當(dāng)中。那么紅領(lǐng)巾本是否也有改革的空間呢？來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)專家的建議。
解說(shuō)：
今天當(dāng)綠領(lǐng)巾引發(fā)爭(zhēng)議仍然成為媒體、公眾關(guān)注的熱門話題時(shí)，西安教育學(xué)會(huì)的許建國(guó)會(huì)長(zhǎng)則表示，在此之外無(wú)論紅綠都不應(yīng)該承載區(qū)別學(xué)生的功能。
電話采訪：
西安教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng) 許建國(guó)：
你說(shuō)他們戴紅領(lǐng)巾，當(dāng)學(xué)生在入學(xué)第一個(gè)學(xué)期的第一個(gè)月以內(nèi)20多天時(shí)間有的學(xué)校甚至十幾天、幾天就給孩子戴上紅領(lǐng)巾了，而且要本人申請(qǐng)，班主任簽字，少先隊(duì)研究才能批準(zhǔn)戴上紅領(lǐng)巾，六歲的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，幼小的心靈幾乎是沒(méi)有任何辨別是非的能力，你說(shuō)讓他申請(qǐng)?jiān)趺磳憽６阃饣蛘卟煌馑骷t領(lǐng)巾，你的根據(jù)何在？你失去了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，你還要把它做一個(gè)結(jié)論，改革非常必要。這個(gè)方向現(xiàn)在我們暫且恐怕還拿不出一個(gè)很好的方向出來(lái)，這要經(jīng)過(guò)學(xué)校的一些理論上，首先要做研討。
主持人：
其實(shí)西安的這所小學(xué)可能也給全國(guó)的類似小學(xué)也提了一個(gè)醒，究竟是不是小學(xué)一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)不久的時(shí)候，我們就火眼金睛立即甄別出來(lái)誰(shuí)應(yīng)該戴紅領(lǐng)巾，誰(shuí)就不應(yīng)該戴，還是大家集體的時(shí)候，都是一樣，但是過(guò)了一年的時(shí)候，到了二年級(jí)的時(shí)候可能再戴紅領(lǐng)巾，包括紅領(lǐng)巾的一個(gè)評(píng)價(jià)問(wèn)題，其實(shí)我看剛才隊(duì)章的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)紅領(lǐng)巾沒(méi)有那么高的論好或者不好的要求，而是你提出要求已批準(zhǔn)就可以成為了，那么我覺(jué)得的確像這位教育專家說(shuō)的一樣，我們改不改先另說(shuō)，但是令所有人思考這樣一個(gè)問(wèn)題。
如果你家有小朋友被要求綠領(lǐng)巾你會(huì)怎么做？很多人的選擇是不一樣的，有的選擇是先不管孩子，我去教育局投訴去，這是27.48%。接著還有人先關(guān)心自己的孩子，擔(dān)心小孩出現(xiàn)心理問(wèn)題，先引導(dǎo)小孩要對(duì)自己有信心。這是26%。還有接近26%是請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也給領(lǐng)導(dǎo)老師戴上不同級(jí)別的標(biāo)識(shí)吧，這是有點(diǎn)惡搞，黑色幽默的意思。還有14.77%，和學(xué)校老師理論，憑什么給小孩戴綠領(lǐng)巾，這屬于膽大的家長(zhǎng)，敢跟老師去叫板。后面還有說(shuō)是教育自己的孩子等等。
最后，我特別想引用前邊有一個(gè)博客，是《北京青年報(bào)》常務(wù)副總編田科武，他說(shuō)：“老師的初衷或許是好的，可能只是因?yàn)椴欢逃?guī)律，不按兒童心理才出此下策。”我同意他的看法，我覺(jué)得當(dāng)我們所有批評(píng)的聲音已經(jīng)足夠大的時(shí)候，我依然愿意相信西安的這所小學(xué)從校長(zhǎng)到老師，他的心是好的，同時(shí)他這樣一個(gè)做法也給全國(guó)所有的學(xué)校提了一個(gè)醒，相信他們自己可以改過(guò)來(lái)，沒(méi)問(wèn)題，其他的學(xué)校也應(yīng)該受所敬鑒，所以我們一起去前行。
