地方教材編寫團隊整體水平不高

自2001年起，我國啟動第八次課程改革。內(nèi)容上強調(diào)減輕學(xué)生負擔，強化“情感、價值觀的滲透”；在教材編寫上則打破以往由人民教育出版社一家壟斷教材編寫出版的，改為“一標多本”。作家葉開指出，放權(quán)給地方，地方上的教材編寫隊伍整體水平并不高。

葉開覺得教材應(yīng)該收錄的是最優(yōu)秀的作品，而教材的編寫者也應(yīng)該是頂尖的專家。但是實際的調(diào)查結(jié)果，令葉開大吃一驚。

葉開：別的省份我不知道，上海我已經(jīng)調(diào)查得非常清楚，這些編者在這方面的水平相當差，是那種區(qū)教育局的教研員。他們編教材，編寫者就得到了一個編寫權(quán)，然后轉(zhuǎn)包給另外一個人，這另一個人就拉著一些其他人東拼西湊編成了一個教材。

中國海洋大學(xué)教授、兒童文學(xué)研究所所長朱自強表示，目前小學(xué)語文教材的編寫團隊里，沒有兒童文學(xué)的學(xué)者和作家，編寫者沒有充分考慮的孩子的語言需求。

朱自強：小學(xué)語文教材作品的主體應(yīng)該是文學(xué)作品，我們不論是看日本的教材還是歐美的教材，我們中國的教材，看起來也是兒童作品的，但是選得質(zhì)量不高�，F(xiàn)在我們普遍的缺失是，編寫隊伍里面沒有兒童文學(xué)的學(xué)者，也沒有兒童文學(xué)的作家。

一位江蘇資深語文教師并不否認一些教研員具有很高水準，但是從實際結(jié)果來看，教材的編寫并不令人滿意。

資深語文教師：他們做得也很認真，但是客觀的說，做的是不理想的，在目前課改時代，對待教材的態(tài)度，不是以前那種膜拜的，我們和教材是平等的，我們可以一起看這個教材。

中小學(xué)文科教材或?qū)⒔y(tǒng)一編寫

據(jù)教育部透露，語文、歷史、德育三科的課程標準將另行安排，暫不公布。業(yè)內(nèi)傳言稱：這是三門課程回歸統(tǒng)編的前兆。多位出版文科教材的出版社也證實，教育部從全國各地遴選編寫團隊，正在策劃籌備一套教育部“部編”教材。

那么，由教育部搞個統(tǒng)一的版本，是否會受歡迎呢？中國之聲新聞縱橫官方微博昨晚11：00多搞了個小小的調(diào)查，參與投票的113人，76人投票支持全國統(tǒng)一教材。（記者吳喆華）