9月5日，四川成都市人北實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在一個一年級班級關(guān)于“我們從哪里來的”的性健康教育課程上，老師使用卡通圖片教學(xué)生們認(rèn)識精子和卵子。 攝影/ 本刊記者 甄宏戈
(聲明：刊用《中國新聞周刊》稿件務(wù)經(jīng)書面授權(quán))
回望歷史，不論是在中國還是國外，性教育始終是一個容易引起爭論的問題。一種常見的擔(dān)心是：性教育會提早喚起青少年的性意識，這樣反而會促進(jìn)他們的性活動。因而，學(xué)校要開展性教育，一些家長就會覺得，這個事情不一定好——過早讓孩子知道了“那些事”，是不是會促進(jìn)他們的性覺醒和性成熟呢？
用科學(xué)的眼光來看，這個說法是不妥的。因?yàn)樾杂X醒、性意識或性沖動，都是生理現(xiàn)象，對青少年進(jìn)行性教育并不能改變這個自然的過程。尤其是在信息化時(shí)代，如果沒有正面的性教育，青少年照樣能夠輕易地從很多途徑看到與性有關(guān)的內(nèi)容。因?yàn)楹⒆佑刑焐暮闷嫘�，而且他們越不知道，就越好奇。可見，在“閉上眼睛不承認(rèn)”的思維下主張不進(jìn)行性教育，并非上策。
如果整個社會能夠達(dá)成這樣的共識：應(yīng)該正面地進(jìn)行性教育。那么，接下來的問題就來了：應(yīng)該在什么時(shí)候、如何開展性教育？其實(shí)，這才是一個更大的爭論。
最近，國內(nèi)有一些小學(xué)開展了性教育的項(xiàng)目，有報(bào)道稱，小學(xué)性教育的教材 “尺度很大”，甚至還有人開始在幼兒園里進(jìn)行性教育。這樣的做法，我覺得不妥。在小學(xué)低年級階段，用過家家一樣的游戲方式，通過角色扮演，講講男女有什么區(qū)別是可以的，但用不著去講太細(xì)的生理知識。在這個早期階段，孩子還沒有對性的問題產(chǎn)生想法，我們?yōu)槭裁匆龅锰�、太多？即使國外有類似的做法，我們也不�?yīng)該照搬。
性教育需要分階段規(guī)劃
女孩到了十二三歲、男孩到十三四歲，就開始進(jìn)入性成熟期，就有了性意識。因而，這個年齡段是進(jìn)行性教育啟蒙的最佳時(shí)期。從這一點(diǎn)來看，大概在小學(xué)高年級的時(shí)候，孩子們朦朦朧朧地開始關(guān)注一些相關(guān)的問題，所以最好開始給他們講一些簡單的、初步的道理。比如“男女是怎么回事”等生理衛(wèi)生知識。重點(diǎn)要談性成熟前后人體生理的一些變化，這些變化會帶來什么：比如月經(jīng)的出現(xiàn)、男性分泌物的增多。此外，面對自己身體的變化，應(yīng)該怎么處理：比如會不會有經(jīng)前期緊張，應(yīng)該注意什么；男孩外生殖器開始發(fā)育，分泌物增加，這種事情甚至跟父母也不好談，學(xué)校性教育就應(yīng)該講清楚。所以，從小學(xué)高年級開始的性教育應(yīng)該以生理衛(wèi)生為主，不涉及其他。
在進(jìn)入初中之后，除了必要的生理衛(wèi)生知識外，作為素質(zhì)教育的重要部分，要開始講述性心理和性道德的核心觀念。這些問題既包括“愛情是怎么回事”，也要把責(zé)任、法律問題講清楚。比如，要讓青少年知道，男女發(fā)生性關(guān)系就有可能有孩子，對此兩方都要負(fù)責(zé)任。這樣，就把性教育作為基本素質(zhì)教育中的一部分來完成，這應(yīng)該是在初中階段進(jìn)行性教育的核心。
其他的問題則可以暫緩，比如戴避孕套的技巧、避孕的方法等，我個人認(rèn)為這些問題不一定要作為這個階段必須的內(nèi)容。
在進(jìn)入高中以后，在性教育的方式上可以從“灌輸知識”，轉(zhuǎn)變到“以問題為導(dǎo)向的性教育”。在這個階段，應(yīng)該結(jié)合社會上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，和學(xué)生自身遇到的問題，用討論、專題的方式展開。教師要深入到學(xué)生中，了解他們碰到的問題，這些問題常見的包括，感情問題、戀愛和學(xué)業(yè)的關(guān)系，避孕、懷孕、疾病的防治。此外，他們在接觸媒體、網(wǎng)絡(luò)、文藝作品時(shí)會碰到一些問題，其中包括色情文化的影響。如果不能把色情文化中所表現(xiàn)的虛假、夸大的信息進(jìn)行澄清，就會對年輕人造成負(fù)擔(dān)。這些問題都要在高中階段或大學(xué)初期解決好。和早期的性教育不同，這一階段必須從他們面對的問題和困惑入手，性教育的內(nèi)容沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)。
