魯迅“被踢出”中學(xué)課本引熱議

　　編劇劉毅近日在微博發(fā)帖稱“20多篇經(jīng)典文章被新教材踢出局”，列舉出了《孔雀東南飛》、《阿Q正傳》、《記念劉和珍君》、《背影》、《狼牙山五壯士》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《朱德的扁擔(dān)》等20多篇“被踢出去”的課文。

　　由于語文教材擔(dān)負(fù)的德育、美育、文學(xué)熏陶等多方功能，語文教材的變動一直是社會關(guān)注的話題，關(guān)于“經(jīng)典”的爭議已不是第一次。前不久關(guān)于刪除朱自清的著名散文《背影》即引發(fā)社會熱議，原因之一竟是父親翻過柵欄去買橘子“違反交通規(guī)則”。而此次的“暴風(fēng)雨”，只是“來得更猛烈些”罷了。

　　對于魯迅的“撤退”，外界觀點可謂針鋒相對。支持者認(rèn)為新時期作家的作品更具當(dāng)下價值，反對者則擔(dān)心青少年在上語文課時缺失人文理想。網(wǎng)友的質(zhì)疑聲也不斷，很多網(wǎng)友認(rèn)為，刪除大量經(jīng)典作品無論對于老師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都不利，不過，也有相當(dāng)部分網(wǎng)友力挺改革。

　　媒體則評論稱，魯迅及魯迅的作品，并不是語文教育成敗的關(guān)鍵；而語文能否回歸學(xué)生、回歸作家、回歸語文，則是語文教育成敗的關(guān)鍵。不需要在“魯迅大撤退”這個問題上糾纏過久，而應(yīng)該共同努力促使語文的回歸。

　　人教社稱爭議是偽話題 并未刻意削弱魯迅

　　此次關(guān)于“魯迅被踢出中學(xué)課本”引發(fā)的爭議，人教社直接回應(yīng)“這是一個偽話題”，“可能是對新課標(biāo)教材調(diào)整收錄篇目的誤解”。人教版高中課本選錄的魯迅文章是從過去的5篇減少到3篇，“但并沒有刻意削弱魯迅的意思，更不會將魯迅踢出中學(xué)課本”。

　　“適當(dāng)壓縮魯迅的作品，并非要拋棄魯迅，而是爭取選錄更多優(yōu)秀的作家作品，豐富中學(xué)生的閱讀范圍。”這是教材出版者和部分學(xué)者家長的共識。于是，才有了巴金的《小狗包弟》、杜甫的《詠懷古跡》、李商隱的《李賀小傳》等入選。

　　其實新中國成立以來課本的變革一直沒有停止，人教版的教材出到今天也已是第十版。從楊朔的《荔枝蜜》到史鐵生的《我和地壇》，從以大篇幅的抗戰(zhàn)文學(xué)為主到金庸小說進(jìn)課堂，從魯迅的雜文遍布中學(xué)各個階段到余華的先鋒小說、巴金的反思文學(xué)進(jìn)入教材，本身就是社會變革的縮影。

　　蘇教版教材并無大變動 《魯迅作品選讀》專供選修

　　在蘇教版語文教材中，魯迅作品也沒有“撤退”。據(jù)悉，高二語文必修課本里魯迅的文章有《拿來主義》、《記念劉和珍君》以及《祝�！返�，《魯迅作品選讀》則是為專門的選修課程而編寫的，學(xué)生通過36課時的課程學(xué)習(xí)，研讀魯迅作品，并通過檢測獲得學(xué)分。近年，蘇教版高中語文教材的篇目已經(jīng)穩(wěn)定下來，今年做的微調(diào)僅限于技術(shù)層面的。

　　據(jù)悉，目前，江蘇和浙江兩省，外加山東、山西、安徽部分地區(qū)，采用的都是江蘇教育出版社編寫的蘇教版教材。蘇教版有5本必修教材、6本選修教材，并分別配套一本讀本，必修課本用高中三年的前1.25年學(xué)完，選修課本安排在高中后1.75年學(xué)完。

　　蘇教社中學(xué)語文教材組相關(guān)負(fù)責(zé)人余立新在接受媒體采訪時表示，從去年開始，蘇教版語文教材也增加了許多新篇目。“必修教材中有50%的篇目、作家都是過去語文課本中沒有的。”余立新說，古代的經(jīng)典太多了，無論選什么篇目都很正常，而近現(xiàn)代的作品，在學(xué)術(shù)上還存在著“經(jīng)典重估”的問題，所以教材的編撰者選擇哪些篇目都可能引起爭議。

　　新京報報道稱，參與江蘇教育出版社版本語文教材編寫的南京大學(xué)文學(xué)院傅元峰博士表示，對魯迅文章的調(diào)整并不是說魯迅的地位降低了，并不是要拋棄魯迅。

　　所謂“新教材”實為老教材 老師稱不影響學(xué)習(xí)效果

　　媒體報道稱，五年前人教社就對中學(xué)語文課本選錄篇目進(jìn)行了調(diào)整，爭議帖子中所謂的“新教材”其實已經(jīng)是老教材了，有的省市都用了好幾年了。因為今年一些省市剛剛進(jìn)入新課改改革，所以才會“覺得新鮮”。

　　據(jù)三湘都市報報道，早在2007年秋季，湖南省普通高中新課程改革啟動，湖南的高中生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)這套新版的語文教材。許多教過新舊教材的老師都說，教材的更換并不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　“不管教哪套教材，老師們并不會只拘泥于課本。比如說，教魯迅的某一篇文章，必然會順帶介紹他的其他代表作和經(jīng)典語錄，讓學(xué)生們對魯迅本人、當(dāng)時的社會背景、作品的意義等，都有全面的了解。”長郡中學(xué)高一年級語文老師李劍玲說，從高考成績來看，新舊教材效果一樣好。“現(xiàn)在的課本既保留了傳統(tǒng)的精華，又增加了一些時代性的板塊。課堂上，學(xué)生的積極性、參與性非常高。”

　　背景資料：語文教材從“一家獨秀”到“五朵金花”

　　新中國成立后，中小學(xué)教科書一直實行國家統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一供應(yīng)的制度。上世紀(jì)80年代末以來，國家在實施課程改革的同時開始推進(jìn)教材多樣化建設(shè)，全國先后有80多家出版單位出版了數(shù)百種各科中小學(xué)教材，教材內(nèi)容日趨豐富，質(zhì)量不斷提高。

　　據(jù)悉，目前全國使用的有5個版本的國標(biāo)本高中語文教材，分別是人教版(人民教育出版社)、蘇教版(江蘇教育出版社)、魯教版(山東人民出版社)、粵教版(廣東教育出版社)、語文版(語文出版社)，這五個版本都是根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)教程編纂出來的“國標(biāo)本”，被稱為高中語文課改的“五朵金花”，供各省教育部門選用。

　　2005年率先在廣東、山東、海南、寧夏啟動的普通高中新課改，也讓語文課本進(jìn)入了百花爭艷的階段。重慶、四川、貴州、西藏、甘肅等也將陸續(xù)進(jìn)入普通高中新課程改革實驗階段。可以預(yù)計，會有更多不同類型的文章進(jìn)入語文教材。

　　相關(guān)鏈接：網(wǎng)上熱炒的經(jīng)典作品“剔除目錄”

　　孔雀東南飛、藥、阿Q正傳、紀(jì)念劉和珍君、雷雨、南州六月荔枝丹、陳煥生進(jìn)城、促織、廉頗藺相如列傳、觸龍說趙太后、六國論、過秦論、病梅館記、石鐘山記、五人墓碑記、伶官傳序、項脊軒志、背影、狼牙山五壯士、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、朱德的扁擔(dān)、牛郎織女