“未成年人模式”防沉迷 握好“鑰匙”是前提
2024-11-19 環(huán)球時報 點擊：次
日前，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布了《移動互聯(lián)網(wǎng)未成年人模式建設(shè)指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》重點提出了未成年人模式建設(shè)的整體方案，鼓勵和支持移動智能終端、應(yīng)用程序和應(yīng)用程序分發(fā)平臺等共同參與。
《指南》針對未成年人用網(wǎng)時間、瀏覽內(nèi)容和應(yīng)用功能三大方面打出了一套組合拳：在時間管理方面，未成年人模式可對每日上網(wǎng)時長進行總量限制；在內(nèi)容建設(shè)方面，《指南》首次提出分齡推薦標準，優(yōu)先展示適齡內(nèi)容；在功能安全方面，《指南》要求避免誘導(dǎo)沉迷的功能服務(wù)，同時提供諸多“個性定制”功能，實現(xiàn)便捷性和安全性雙提升。
當(dāng)前未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率高達97.2%，但2021年一份調(diào)查顯示，未成年網(wǎng)民設(shè)置過“青少年模式”的比例僅有48.2%。因此進一步強化未成年人網(wǎng)絡(luò)保護有益措施的關(guān)鍵，在于如何切實提高未成年人模式的使用率。一方面要豐富未成年人模式的內(nèi)容，另一方面則需要強化家長（監(jiān)護人）對未成年人使用移動互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)護和引導(dǎo)，在未成年人上網(wǎng)、利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)時主動使用未成年人模式。
去年網(wǎng)信辦公布《指南》征求意見稿時，就提出將“青少年模式”升級為“未成年人模式”，推動實現(xiàn)軟硬件三方聯(lián)動與“一鍵進入”。其進步在于，一是更具針對性，明確對象是“未成年人”這一需要保護的身份；二是擴大未成年人模式的覆蓋面，并降低開啟模式的復(fù)雜度，提高模式使用率。
使用率是發(fā)揮未成年人模式保護作用的前提。一種設(shè)想是，由平臺強制要求注冊信息為未成年的用戶使用未成年人模式。通過現(xiàn)有平臺防沉迷系統(tǒng)，可以以較低成本“鎖定”對象，并按其年齡分發(fā)、推送相關(guān)內(nèi)容。但這只能解決部分問題。對于沒有防沉迷系統(tǒng)的平臺或借用成年人賬號等規(guī)避手段缺乏應(yīng)對辦法，仍依賴用戶自主開啟。
因此，提高未成年人模式使用率，就需要監(jiān)管部門、平臺、家長（監(jiān)護人）以及未成年人學(xué)生各司其職。監(jiān)管部門一方面要嚴守監(jiān)管紅線，監(jiān)督各責(zé)任主體盡職盡責(zé)，加快建立防沉迷系統(tǒng)和未成年人模式，對不能或不愿履行網(wǎng)絡(luò)保護責(zé)任的機構(gòu)、平臺要依法追究其責(zé)任。另一方面要嚴查、嚴打那些用“破解防沉迷”“繞過未成年人模式”為賣點來吸引未成年人的機構(gòu)、平臺，堵住治理漏洞。
平臺則可以借助用戶習(xí)慣與畫像系統(tǒng)加以分析，對在線時間等使用特點與未成年人使用特點高度契合的用戶重點關(guān)注，采取語音認證、人臉識別等方式核驗其身份是否與注冊身份一致。另一邊也要優(yōu)化未成年人模式的內(nèi)容，不能將未成年人模式當(dāng)成“成年人模式”的簡化甚至簡陋版。分齡推薦不能變?yōu)閷訉訅簻p，要向未成年人提供他們能夠感興趣的、適合其年齡段的個性化內(nèi)容服務(wù)。
而從用戶角度看，“一鍵”進入未成年人模式，需要家長（監(jiān)護人）的監(jiān)護、引導(dǎo)與未成年人的自主選擇“雙向奔赴”。部分家長（監(jiān)護人）對孩子上網(wǎng)是否使用未成年人模式抱有無所謂的態(tài)度，甚至認為孩子上網(wǎng)是對自己撫養(yǎng)工作的“減負”，這是不負責(zé)任的。家長要監(jiān)督、引導(dǎo)孩子形成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，在孩子下載、使用應(yīng)用時主動調(diào)為未成年人模式，并監(jiān)督孩子使用情況。這一系列努力的最終指向，是培養(yǎng)未成年人用網(wǎng)時的自主管理意識和能力，即便沒有家長盯著、管著，也能在上網(wǎng)時自主選擇未成年人模式，主動識別、屏蔽不良信息、垃圾，控制自己的上網(wǎng)時間。這是每名學(xué)生都需要培養(yǎng)的自主意識和能力，也是重要的軟實力構(gòu)成，可以避免他們成年后因缺乏自主意識和能力而沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲。曾有高校校長指出，我國九成大學(xué)生退學(xué)與沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲有關(guān)。因此，培養(yǎng)良好上網(wǎng)習(xí)慣，讓未成年學(xué)生學(xué)會自主選擇、自主管理，不但對防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)很重要，更是確保他們?nèi)松缆讽槙称椒�(wěn)的關(guān)鍵。
如果說電子設(shè)備和應(yīng)用上未成年人模式是魔盒上的一把鎖，家長的管理就是它的鑰匙。無論“鎖”設(shè)計得多么精密、多么堅固，如果“鑰匙”掌握在自控力較差的未成年人手中，有效的管理就無從談起。只有“鎖”和“鑰匙”精密配合，才能讓魔盒中的能量為未成年人賦能，而非被過量汲取，給他們帶來危害。（熊丙奇，作者是21世紀教育研究院院長）
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