“超常教育”延續(xù)32年

　　在夾著書本，行色匆匆，穿梭于圖書館與教學(xué)樓間的莘莘學(xué)子中，金軍的面孔略顯稚嫩。畢竟，剛讀完高二就來上大學(xué)的他，從年齡來說仍是少年。去年，金軍和221名同學(xué)從全國各地來到這里，接受一般同齡者難以企及的“超常教育”。

　　在科大東區(qū)校園，一幢掩映于綠林間的建筑物里，數(shù)百名孩子在進(jìn)行不同于一般大學(xué)教育的學(xué)習(xí)研究。他們擁有很多其他學(xué)生難以擁有的資源和權(quán)利：可自由選擇感興趣專業(yè)，可在大學(xué)畢業(yè)時獲得多個學(xué)士學(xué)位；大學(xué)階段即可能參與碩士生導(dǎo)師的課題；可能因為某項研究論文參加國際學(xué)術(shù)會議，與國際一流科學(xué)家對話……    

　　這樣的“超常教育”實驗可追溯到30多年前。1978年，11歲的謝彥波、12歲的張亞勤、13歲的寧鉑都因“智力超常”來到這里。從那年開始，中國科大少年班教育延續(xù)至今。

　　中國科大統(tǒng)計顯示，到2008年，少年班共招收31期學(xué)生，招生總數(shù)達(dá)1220人，畢業(yè)1027人，其中935人考取研究生。前16屆畢業(yè)生590人中，64%獲得博士學(xué)位，26.9%獲得碩士學(xué)位。從國內(nèi)大學(xué)、科研機構(gòu)、IT領(lǐng)域，到國際學(xué)術(shù)前沿、工商、金融領(lǐng)域，都能看到他們的身影。

　　“新”少年時代特點鮮明

　　去年9月，修葺一新的這幢建筑物大門入口處掛上了“少年班學(xué)院”牌匾。升格為學(xué)院后，少年班擴容為包括“少年班”、“零零班”及“華羅庚班”、“嚴(yán)濟慈班”兩個科技英才班和“少年班——微尺度國家實驗室創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”。

　　少年班教育發(fā)展歷程并非一帆風(fēng)順，曾一度被輿論指責(zé)為拔苗助長�？拼笫讓蒙倌臧�“神童”中，謝彥波曾因“傲氣和社會交際能力差”沒拿到博士學(xué)位；寧鉑大學(xué)畢業(yè)后忽而“削發(fā)為僧”，忽而還俗研究中醫(yī)……與此同時，陸續(xù)成立的全國各高校少年班也因各種原因漸漸停辦。爭議聲中，唯中國科大少年班頂住壓力，不斷摸索，走出一條自我完善之路。

　　去年，中國科大在成立少年班學(xué)院的同時，迎來新一批“90后”學(xué)生。他們繼承早年前輩們自信、刻苦的同時，還帶有很多鮮明時代特點。他們性格開朗愛好多樣，談吐優(yōu)雅、社會活動能力強。他們理想明確，敢于表達(dá)并實現(xiàn)，說話時不時吐出“秒殺”、“山寨”之類網(wǎng)絡(luò)流行語。

　　將去哈佛深造的大四學(xué)生劉綦涵，高中時沒什么興趣愛好。到少年班后，看到學(xué)校各種社團(tuán)，他便報了民樂社團(tuán)，學(xué)習(xí)笛子演奏。幾年下來，他學(xué)會了笛子演奏，還當(dāng)上民樂團(tuán)團(tuán)長。外表文靜的趙若燦喜歡唱歌，面試時，他以一首英文歌曲打動老師。來到少年班后，他自己作詞作曲，獲校園歌曲大賽冠軍。

　　2008級行政班主任黃松筠成天和這些孩子在一起，他們的綜合素質(zhì)讓她吃驚：“他們業(yè)余生活太豐富了，有的喜歡中國文學(xué)，對四書五經(jīng)了解不比中文系學(xué)生差；有的喜歡寫詩，有的關(guān)心時事，有的自拍DV，有的喜歡玩魔術(shù)……”

　　“科大有70多個社團(tuán)組織，其中10個社團(tuán)負(fù)責(zé)人是少年班學(xué)生，社團(tuán)差不多被他們壟斷了。”少年班學(xué)院執(zhí)行院長陳旸說。