6月10日，出逃學(xué)員大部分已被送回“中心”繼續(xù)接受特殊教育。

　　6月3日晚11點(diǎn)20分，已入睡的教官蔣明察覺到什么，他睜眼，看見有人在綁自己的腿。他大吼“干什么”，一腳踢開還在綁腿的一個學(xué)員。隨后，八九個 學(xué)員一擁而上，按手按腳。他們用被子、繩子、毛巾，很快制服教官。10多分鐘后，蔣明還在徒勞掙扎。14名學(xué)員已順利逃出淮安市網(wǎng)癮戒治中心(下稱中心)。他們均是些十五六歲的少年，因逃課、早戀、迷戀上網(wǎng)被家長送入該中心，接受 “準(zhǔn)軍事化”訓(xùn)練。而他們選擇了暴力出逃的方式，來對抗這里的特殊教育。據(jù)了解，這也是該中心出現(xiàn)的第4次學(xué)員出逃事件。

　　一次倉皇出逃

　　學(xué)員出逃無周密計(jì)劃，制服教官外逃后不知去往何處；20小時后大多數(shù)學(xué)員被押回中心

　　班長王明(化名)，是出逃事件的“策劃者”。他已在該中心訓(xùn)練了4個月，認(rèn)為自己夠條件回家上學(xué)，并也征得父母同意。

　　6月3日，王明向?qū)W校提出 “回家申請”。

　　校方答復(fù)，他的親情感還比較淡薄。希望他繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時間。在選出新班長前，希望他能留下。

　　王明認(rèn)為，學(xué)校很黑，讓他們留在那兒，就是為顯得學(xué)生多，隨后將這想法告訴另一班長李偉(化名)，邀其一同出逃。

　　出逃計(jì)劃悄然在學(xué)員中蔓延。當(dāng)時“有八九個學(xué)員決定與他們一起走。”

　　“我們并未像媒體說的，有預(yù)謀策劃，也沒暗自練習(xí)捆綁術(shù)。”李偉說，他們當(dāng)時只形成一個簡單想法：如果出不了中心大門，就翻墻出去。

　作為特殊教育機(jī)構(gòu)的淮安網(wǎng)癮戒治中心并未在教育部門注冊，而是在文化局登記

　　幸運(yùn)的是，當(dāng)晚，有一名教官請假，只剩一名教官，在學(xué)員寢室守夜。他被迅速制服后，學(xué)員們拿著教官的手機(jī)、鑰匙，開門出逃。

　　班長王明喊了聲“走”，另一些不知情的學(xué)員也跟著出了寢室。其中有個學(xué)員后來回憶，“當(dāng)時我還以為是要體能訓(xùn)練。”

　　更幸運(yùn)的是，中心大門還未上鎖。

　　14名穿著迷彩服的少年跑出巷子，但在街邊，又變得茫然，他們還未商議“去哪兒”。

　　“并沒有想好出去后怎么辦，只是覺得出去了一切都好辦。”李偉說，王明家住盱眙，離淮安一個半小時車程，是學(xué)員中住得最近的。他們決定先去那兒，等天亮后，再聯(lián)系家長。

　　三輛出租車，載著他們，奔赴盱眙。

　　凌晨1點(diǎn)多，王明、李偉等6人坐的第一輛車到達(dá)目的地。他們在縣城閑逛，等待天明。3點(diǎn)多，他們被王明父親找到，去王明家洗澡、睡覺。

　　“剛躺下幾分鐘，學(xué)校里的人就來了。”李偉他們被命令躺著別動，然后雙手被膠帶綁住，被帶回中心。

　　后兩輛車跟丟了。車上的學(xué)員被送到盱眙縣一派出所。他們聯(lián)系了家長。隨后，這些學(xué)員大部分被送回中心。

　　整個出逃過程不到20個小時。該中心只有4名學(xué)員沒有外逃。

　　有“藝術(shù)”的懲戒

　　李偉是第二次出逃，曾因出逃被打掉門牙；校方認(rèn)為懲戒學(xué)員是必須的，但要有技巧

　　6月10日，藏身于居民區(qū)的淮安市網(wǎng)癮戒治中心，猶如一個破落的工廠。鏤花鐵門，銹跡斑斑。該中心租用的是某小學(xué)的校舍。

　　出逃事件后，原來的班長換了人選，學(xué)員的寢室也一分為二。出逃的學(xué)生做了俯臥撐或半只腳掌站樓梯的訓(xùn)練。

　　李偉說，這是他第二次出逃。

　　今年，他進(jìn)中心不久，就伺機(jī)逃跑。他使計(jì)，令教官進(jìn)教室下棋，從外面將教室門閂上。隨后，和另一學(xué)員溜達(dá)到大門外，假裝撿垃圾，遇另一教官質(zhì)詢后，膽怯，自動折回中心。

　　他的逃跑計(jì)劃很快被人告發(fā)。但李偉拒不承認(rèn)，挨了教官一拳。

　　李偉說話時，露出一個顆嶄新的剛補(bǔ)過的牙。他說，“這顆牙，就是第一次逃跑后被打掉的。”

　　李偉父親找人給兒子補(bǔ)完牙后說，“這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，在家沒人打你，在外面你做得不好就會付出更大代價。”

　　“殘酷”的現(xiàn)實(shí)中，不斷有學(xué)員逃跑。

　　據(jù)中心副校長蔣坤介紹，還有兩次逃跑分別發(fā)生在2009年和2008年。

　　2009年過年時，一學(xué)員借機(jī)晚上撒尿，逃走，在外面待了幾個小時后，又自動回來。

　　另一次是2008年10月，一個學(xué)員被送來沒幾天，爬墻跑了。

　　“我們把他追了回來，”蔣坤說，后來他被母親接回了家。此后，中心把圍墻加高。

　　在“殘酷”的現(xiàn)實(shí)中，令學(xué)員們害怕的是一根戒尺，長一尺，寬約2厘米，竹子制成。副校長蔣坤花了一天時間將其削平，磨光。他認(rèn)為戒尺代表著一種威嚴(yán)，所以要自己做。

　　李偉第一次逃跑失敗后，他和另一學(xué)員被打了上百下，“手都提不起來”。李偉說，犯錯越重被打得越重。

　　一名入學(xué)不久的學(xué)員說，他曾進(jìn)行過消極抵抗。讓他干什么，他就不干什么。結(jié)果被戒尺打。“手機(jī)放在袋子里，被打爛。”

　　“不過教官也不是隨意打人，”李偉說，犯了錯才被打，比如背不出學(xué)校規(guī)章制度，兩手就會各挨5下。“在中心，好像只有兩個人沒被打過。”

　　副校長蔣坤說他小時候也被老師打過，“所以肯定不允許隨便打人。”

　　但他認(rèn)為，對于這些 “特殊”孩子，沒有懲戒教育不行。懲戒要有藝術(shù)，需要講究度和技巧，比如要打手心，那不會造成嚴(yán)重?fù)p傷。

　　一名學(xué)員告訴記者，他們希望在中心能得到平等對待，有什么事，教官應(yīng)以理服人，而不是讓他們因恐懼而服從。

　　戒網(wǎng)癮與練口語

　　有學(xué)員對中心課程設(shè)置不解，不明白為何要他們學(xué)英語；校方解釋，練口語能提高自信

　　李偉選擇出逃，更主要的原因是在中心的生活非�？菰�。他“想家，想出去”。

　　4個月前，還在讀高二的他因時常逃學(xué)去上網(wǎng)，被父母送到淮安市網(wǎng)癮戒治中心。“我是被騙過來的，家長說給我換個學(xué)校。”來到這里后，李偉想，鍛煉鍛煉也好，但沒想到生活那么枯燥。

　　中心的生活像是軍營和校園的混合體，每一天基本上是文化課和體能訓(xùn)練交叉進(jìn)行。

　　早上5點(diǎn)就要起床。隨后是跑步，疊被子，掃廁所，掃教室，洗漱，吃飯，洗衣服，課前休息。每天如此。

　　接下來的文化課，是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》或《論語》，教做人的道理。老師是一位曾經(jīng)在軍隊(duì)做思想教育工作的教官。

　　然后是英語口語。老師姓高，10多年前他從學(xué)校辭職，開始自己做教育和培訓(xùn)。2008年中心成立時與他合作。

　　李偉不明白學(xué)口語和戒網(wǎng)癮有什么關(guān)系。

　　副校長蔣坤則認(rèn)為開英語課很有必要。一是因?yàn)橛⒄Z使用范圍廣、社會上比較重視。二是希望孩子們通過學(xué)英語明白自己還能學(xué)其他東西，提高自信。即便一天學(xué)一句“早上好”都可以。

　　但是，高老師也不是每天都來。沒老師的時候，就由班長領(lǐng)大家朗讀。

　　每天午飯前、晚飯前，都有1小時體能訓(xùn)練。中午以軍姿、列隊(duì)為主。下午除了跑步、俯臥撐，有時還能打桌球。