大部分高考狀元職業(yè)發(fā)展的實際情況與社會期望相差甚遠，他們當中大多數(shù)沒能成為各行業(yè)的“頂尖人才”。

　　中國質(zhì)量萬里行

　　文/田妞

　　“狀元”——中國歷史上出現(xiàn)的一個最為響亮的名字，幾千年延續(xù)至今，風靡過整個中華大地。
　　千百年來，中國老百姓把“狀元”看作是文曲星下凡，震動全國。“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，狀元成為當時榮耀和顯赫的代名詞。
　　現(xiàn)如今，各地的高考狀元應當已經(jīng)拿到了自己心儀學府寄來的燙金的入學通知書。聚光燈下的狀元們雖然不會像古時候皇上欽點翰林般風光，但也擁有著眾多粉絲，成為應試教育下苦難學子效仿的榜樣。

銅琴心繪

　　那么，那些昔日考試明星們，頂著高考狀元的光環(huán)，經(jīng)過大學幾年的深造，踏入職場后，究竟奮斗得如何呢？
　　日前，一個據(jù)稱是中國首個針對高考狀元這一特殊群體的職業(yè)情況調(diào)查報告——《中國高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報告》出爐。該報告稱“普查我國杰出政治家校友榜、院士校友榜、杰出人文社會科學家校友榜、富豪企業(yè)家校友榜、長江學者等頂層人才榜單，尚未發(fā)現(xiàn)高考狀元的身影”。
　　據(jù)此，該報告得出結(jié)論，即“大部分高考狀元職業(yè)發(fā)展的實際情況與社會期望相差甚遠，他們當中大多數(shù)沒能成為各行業(yè)的‘頂尖人才’”。
　　這份“狀元全軍覆沒”的調(diào)查報告不管是在學術界，還是在民間都引起很大反響，每一個人都在反思中國的教育制度，反思自己孩子的前途……
　　當人們問及“什么樣的人才是人才”，抑或是“人才的標準是什么”時，相信一半以上的人會回答“能上清華、北大的大部分都是各省市的狀元，他們都是人才”。然而，這種理論真的正確嗎？
　　樂感好的人，學英語輕松；有數(shù)學天賦的人，卻很多怕學英語。為什么？因為人的大腦潛質(zhì)有差異，思維方式不一樣，人的天賦不同，成才的類型也就不同。你又怎么能證明，一個在農(nóng)村特會種地的孩子，就一定比在城市會彈鋼琴的孩子素質(zhì)低下？
　　上過大學的你，應該對那兒的生活不算陌生。受了那么多年罪好不容易上了大學，就應該清醒地認識到那里只是你混張文憑、積累人脈，順便談場戀愛的地方。至于自身的能力，還得是建立在清醒自我認知的基礎上，進行自我修葺和完善。在這點上，你別指望別人能真正意義上幫助你。
　　在當前教育體制存在嚴重計劃及官僚化色彩的背景下，加上優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺及分布極其不均衡的條件下，對現(xiàn)行高考制度改革的呼聲日漸高漲。
　　如今，高考狀元的質(zhì)量受到質(zhì)疑。狀元們在職場上集體淪為平庸之輩，只是對當前教育內(nèi)容、方式脫離實際的一個諷刺。