□ 楊 濤

    職工安全教育培訓(xùn)是企業(yè)安全管理的重要組成部分。正如管理需要不斷創(chuàng)新一樣，對(duì)職工安全教育的創(chuàng)新也勢(shì)在必行。安全教育培訓(xùn)只有主動(dòng)迎合職工的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。

    第一，在安全教育中與職工進(jìn)行感情互動(dòng)，注重實(shí)效。

    事例：筆者在參加某礦采煤三隊(duì)安全學(xué)習(xí)時(shí)，該隊(duì)一段時(shí)間以來(lái)，連續(xù)幾人受傷，職工思想一度不穩(wěn)定。該隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)這一情況，及時(shí)開(kāi)展“安全家書(shū)進(jìn)會(huì)場(chǎng)”活動(dòng)，鼓勵(lì)每位職工的親人寫(xiě)一封安全書(shū)信，并在每周安全學(xué)習(xí)時(shí)宣讀。書(shū)信中流露出的濃濃親情，使職工的思想受到很大觸動(dòng)，安全形勢(shì)也大大好轉(zhuǎn)。

    點(diǎn)評(píng)：上述事例中，該隊(duì)在安全生產(chǎn)形勢(shì)不利的情況下，大打親情牌，強(qiáng)化安全學(xué)習(xí)，從心理上拉近了與職工的距離，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

    第二，抓好直觀易懂的事故案例教育，充分發(fā)揮對(duì)職工的教育警示作用。

    事例：某礦采煤隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)班曾發(fā)生一起因圖省事，不按章操作而導(dǎo)致吊鉤滑脫的傷人事故。事故發(fā)生后，該礦及時(shí)追查事故責(zé)任，并在全礦進(jìn)行通報(bào)，隨后又制成學(xué)習(xí)資料讓職工反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)職工的震動(dòng)很大。該礦至今未再發(fā)生類(lèi)似的事故。

    點(diǎn)評(píng)：很多事故都是由于操作者圖省事、不按章操作或習(xí)慣性違章造成的。對(duì)這類(lèi)違章現(xiàn)象不能只要追查一過(guò)就束之高閣，應(yīng)制成學(xué)習(xí)材料對(duì)職工進(jìn)行拉網(wǎng)式教育，起到抓好一個(gè)點(diǎn)、教育一大片的作用；其次，應(yīng)將本礦或本隊(duì)出現(xiàn)的違章事例及造成的后果，制成專(zhuān)門(mén)的案例教育資料，與職工共同分析事故成因，杜絕職工的僥幸心理；最后，要給職工示范正確的操作方法，加深案例在職工頭腦中的印象，從根本上預(yù)防違章行為的產(chǎn)生。

    第三，培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際有的放矢，做到授人以漁。

    事例：對(duì)某礦一線職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果進(jìn)行調(diào)研時(shí)，常常聽(tīng)到區(qū)隊(duì)管理人員及基層職工反映，每次培訓(xùn)時(shí)基本上都是老一套，缺乏趣味性和互動(dòng)性，久而久之使職工產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。職工建議，在以后組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)最好能做到理論與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，分專(zhuān)業(yè)、分工種，并采取定崗定員的方式，效果肯定會(huì)好得多。

    點(diǎn)評(píng)：企業(yè)對(duì)職工的教育和培訓(xùn)要抓住重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，針對(duì)職工的需要進(jìn)行對(duì)口培訓(xùn)。培訓(xùn)同時(shí)要結(jié)合實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過(guò)崗位操作規(guī)程、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與警示教材等培訓(xùn)，使每位職工在生產(chǎn)作業(yè)中都能熟練掌握必要的安全操作技能。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，深入開(kāi)展崗位技術(shù)練兵和防事故演習(xí)活動(dòng)，把安全思想教育與安全技術(shù)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

    第四，為職工營(yíng)造平和的工作心態(tài)，改變職工的應(yīng)付式工作思維。

    事例：很多職工很喜歡打聽(tīng)什么時(shí)候有檢查的消息，每逢組織檢查，就高度緊張，工作干得有板有眼，但只要檢查一過(guò)，就立即反彈回到老一套的干法。就是這種不健康的工作思維，最易形成整體性的“檢查綜合征”。

    點(diǎn)評(píng)：如果管理者對(duì)安全工作時(shí)緊時(shí)松，對(duì)平時(shí)一些細(xì)小的事故隱患與習(xí)慣性違章操作視而不見(jiàn)，會(huì)在無(wú)形中對(duì)職工造成暗示性的縱容，造成安全工作流于形式，甚至釀成不安全因素。因此，各級(jí)管理人員應(yīng)確立職工是具體工作的操作者，是安全規(guī)范的實(shí)踐者，是發(fā)現(xiàn)隱患、消除隱患的先行者的觀念。通過(guò)培訓(xùn)樹(shù)立職工的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，引導(dǎo)他們自我加壓，自查自糾，安全檢查要形成閉合管理，最終做到檢查與不檢查都一個(gè)樣。

    第五，提高班組長(zhǎng)素質(zhì)，搞好班組學(xué)習(xí)氛圍，夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

    事例：目前，在大多數(shù)情況下，煤礦的班前會(huì)都還是由各區(qū)隊(duì)的隊(duì)級(jí)管理人員主持，班組長(zhǎng)還沒(méi)有成為真正意義上的班前會(huì)主持人。某礦掘進(jìn)一隊(duì)在每周的安全學(xué)習(xí)會(huì)中推行分組討論制，每次抽出一定的時(shí)間來(lái)由班組長(zhǎng)自己主持，對(duì)本班組近段時(shí)間的安全生產(chǎn)狀況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并發(fā)動(dòng)全體班員參與討論，而隊(duì)級(jí)管理人員只是在旁邊起補(bǔ)充作用。如今，這個(gè)隊(duì)每月的工作量在該礦都名列前茅，職工隊(duì)伍穩(wěn)定，取得安全和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

    點(diǎn)評(píng)：班組是企業(yè)的細(xì)胞，只有通過(guò)提高班組長(zhǎng)素質(zhì)和打造學(xué)習(xí)型班組，才能使安全生產(chǎn)成為全體班組成員的一種自覺(jué)行為。一是要改變過(guò)去的班前會(huì)的開(kāi)法，班員人人發(fā)言，自己講述崗位風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與工作心得，然后干管人員糾正指導(dǎo)，這樣才能加深理解；二是要進(jìn)一步提高班組長(zhǎng)素質(zhì)和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)組織能力；三是班組學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)圍繞本班組、各崗位的實(shí)際情況和生產(chǎn)的實(shí)際情況，發(fā)揮班員的主觀能動(dòng)性，讓每一名職工查找現(xiàn)場(chǎng)和崗位存在的隱患，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)廣泛討論、分析，制定出解決問(wèn)題的辦法，對(duì)于較大或存在共性的問(wèn)題應(yīng)制定切實(shí)可行的預(yù)防措施�！吨袊�(guó)質(zhì)量報(bào)》