“早教”市場的標(biāo)準(zhǔn)在哪里

　　由于缺乏監(jiān)管和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，早教市場課程五花八門，家長選擇時常常無所適從。無論是收費還是偏重知識的教育內(nèi)容以及簡單機械的教育方法，目前不少早教機構(gòu)對家長都有誤導(dǎo)，“課程開發(fā)混亂，缺乏體能的鍛煉、人際交往和人格發(fā)展的培養(yǎng)。現(xiàn)在很多1歲不到的寶寶就開始學(xué)英語，這太可怕了。”

　　早教市場如火如荼卻又亂象迭出。據(jù)統(tǒng)計，目前中國嬰幼兒有1.08億，在持續(xù)高增長、80后父母思想新潮、國人重視教育等因素的推動下，早教市場成為一個達到“萬億級別”的產(chǎn)業(yè)。

　　然而，針對中國0～3歲嬰幼兒的早教現(xiàn)狀，中國學(xué)前教育研究會副理事長劉云艷女士說：“中國目前針對0～3歲嬰幼兒的教育研究卻幾乎是空白！

　　老師講故事，小朋友不買賬

　　上周末，1歲4個月的牛牛被媽媽帶著去參加一堂早教體驗課。老師講的是藝術(shù)課，來上課的只有3個一歲半左右的小朋友。老師先是拿出一本英文彩繪書，用英語引導(dǎo)孩子們認識書上畫的小動物，可是，任憑老師怎么繪聲繪色講解，3個小朋友就是不買賬。老師有點無奈，但還是堅持講完了一本書。

　　圖畫書看完了，老師又拿出一堆五顏六色的塑料小杯子和小勺子，教小朋友們用杯子對敲，用小勺敲節(jié)奏，幾個小朋友對這個環(huán)節(jié)挺感興趣，大有不把杯子敲破不罷休的勢頭。一位媽媽看著孩子敲得起勁，在一邊不時地給他們鼓勵和夸獎。老師也說，通過這樣的練習(xí)，能提高寶寶對色彩和音樂的認知。老師的理論一套一套的，但看著兒子敲杯子時的“狠樣”，牛牛媽總覺得有點不能理解：難道就這樣胡亂敲幾下就能培養(yǎng)出寶寶的藝術(shù)感覺了？

　　早教市場為萬億級產(chǎn)業(yè)

　　據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，目前中國嬰幼兒有1.08億，其中0～3歲嬰幼兒保守估計有7000萬。在中國GDP持續(xù)高增長、后父母思想新潮、嬰幼兒早教需求升級、國人重視教育等因素的推動下，孕育出一個萬億級產(chǎn)業(yè)。業(yè)內(nèi)人士指出，中國嬰童市場需求至少在1萬億元，2015年則可能達到2萬億元規(guī)模。

　　作為北京最早開設(shè)早教機構(gòu)的資深人士賈軍，已經(jīng)在這個領(lǐng)域摸爬了11年。“做的時間越長，膽子就越小。早教是一個良心產(chǎn)業(yè)，要對孩子的未來負責(zé)。”在賈軍看來，目前的早教市場已進入一個迅猛發(fā)展階段，由于沒有嚴格的行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，整個市場仍存在辦學(xué)水平參差不齊、管理不規(guī)范等問題。

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“早教”市場的標(biāo)準(zhǔn)在哪里

　　0～3歲早教理論研究是空白

　　2011年初，國內(nèi)一本專門針對0～3歲寶寶的專業(yè)期刊推出，然而組稿難卻讓雜志社大傷腦筋，“我們跑了很多高校，卻發(fā)現(xiàn)國內(nèi)針對這個年齡段的研究力量和研究成果非常少，也不系統(tǒng)，3歲以前嬰幼兒教育理論研究幾乎是空白。可以說快一年了，我們感覺還處在荒地！”

　　對此，中國學(xué)前教育研究會副理事長劉云艷女士也深有感觸。她告訴記者，“目前，從事0～3歲早教的相當(dāng)一部分是商業(yè)化機構(gòu)，他們對0～3歲的孩子應(yīng)該關(guān)注什么，缺乏科學(xué)的了解，只是片面地看家長需要什么就給什么，沒有引領(lǐng)，因此造成了早教市場的混亂。

　　劉云艷指出，現(xiàn)在大多數(shù)早教機構(gòu)是民營性質(zhì)，市場化運作是它的特點，但怎么尊重孩子發(fā)展的規(guī)律、發(fā)展的水平，提供個性化的服務(wù)則有待提高。無論是收費還是偏重知識的教育內(nèi)容以及簡單機械的教育方法，目前不少早教機構(gòu)對家長都有誤導(dǎo)，“課程開發(fā)混亂，缺乏體能的鍛煉、人際交往和人格發(fā)展的培養(yǎng)�，F(xiàn)在很多1歲不到的寶寶就開始學(xué)英語，這太可怕了。”

　　0～3歲保育老師很稀缺

　　雖然幼教專家一致認為，0～3歲的孩子親子教育尤為重要，但眼下相當(dāng)多的父母忙于事業(yè)，平時無暇照顧孩子，只能托付給長輩，而其中教育代溝又成了新的問題，所以除了把3歲以前的孩子放到早教機構(gòu)外，很多人選擇上幼兒園的親子班。但教具與玩具的開發(fā)與制作陳舊落后以及保教師資缺乏考量的標(biāo)準(zhǔn)和完整的培訓(xùn)體系也是不容忽視的問題。

　　“不要以為幼兒園的老師一定能搞定小小孩，雖然早期教育嚴格說來針對的是0～6歲的孩子，但目前我國高校對早教老師的培養(yǎng)集中在3歲上幼兒園以后，0～3歲的師資幾乎是被忽略的。”劉云艷說起這點頗為擔(dān)憂，而也有專家指出，在幼兒園人多為患的情況下，現(xiàn)在一些親子班已成為幼兒園孩子擇校的手段之一，上了親子班上該校小班的幾率更大成了潛規(guī)則。劉云艷不贊成過早把孩子送到外面，讓他們面對分離的焦慮，“這個年齡的孩子親子教育太重要了，比如講到顏色，媽媽完全可以通過生活中的對話來引導(dǎo)孩子，比如說‘我要那個紅蘋果’‘那個藍色氣球很漂亮’，孩子自然而然就有了分辨顏色的本領(lǐng)。社會也可以培養(yǎng)家庭指導(dǎo)老師，定期到社區(qū)對家長進行培訓(xùn)。”

　　市場規(guī)范至少還需5年

　　近日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要年)》正式公布，學(xué)前教育首次作為一個獨立章節(jié)被列入國家教改規(guī)劃中，“重視0～3歲早期嬰幼兒教育”首次提出并被放在重要位置。

　　賈軍認為，這一消息對于整個早教行業(yè)而言無疑是個利好，意味著國家將加大對學(xué)前教育的扶持力度。早教行業(yè)進入了發(fā)展的快車道，也將面臨一個重新規(guī)范、洗牌的過程。一些管理混亂、課程不成體系的機構(gòu)將在市場中逐漸淘汰，而達到這一目標(biāo)，至少還需要5～10年。

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　　孩子接受早教有必要

　　幼教專家指出，一定要認識到學(xué)前教育的重要性，讓更多的孩子可以接受到學(xué)前教育，但中國的父母普遍缺乏育兒經(jīng)驗，在教育孩子方面不專業(yè)，缺乏系統(tǒng)性。

　　0～3歲是腦發(fā)育最快的時期，如果能找到合適的教育方法，對孩子將來的發(fā)展受益無窮。在國外，有80%以上的孩子接受早教，而在中國北京、上海這樣的大城市，接受早教的孩子比例也僅有20%～30%左右。

　　據(jù)一份調(diào)查顯示，家長為寶寶選擇早教機構(gòu)的首要考量因素中，有30%的人選擇離家近，25%的家長選擇環(huán)境好，的家長選擇聲譽高，12%的家長選擇課程好，10%的家長選擇老師素質(zhì)高，其他因素占6%。超過半數(shù)的家長對地理位置、上課環(huán)境等硬件設(shè)施較為看重，加上經(jīng)濟承受能力等考量因素，目前大約只有15%的嬰幼兒接受早教。

　　早教市場的誤區(qū)

　　誤區(qū)1：課程迎合家長。

　　目前的早教市場魚龍混雜，培訓(xùn)內(nèi)容也五花八門。一方面，這樣的課程設(shè)置迎合了家長多元化、個性化的需求；而另一方面也反映出早教市場的不規(guī)范。

　　專家認為，教育的本質(zhì)還是應(yīng)該回歸到孩子的原本需要上，不能只一味迎合家長。不同年齡段的孩子需求不一樣，家長在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時也應(yīng)多從孩子的發(fā)展來考慮。

　　誤區(qū)2：選擇動機盲目。

　　家長在選擇早教機構(gòu)時也很盲目，沒有標(biāo)準(zhǔn)可循。有的只看規(guī)模、看硬件，只要是設(shè)立在大商場、高級寫字樓，裝修豪華的就一定是好的，對于師資和培訓(xùn)內(nèi)容要求甚少。賈軍認為，早教機構(gòu)并不一定非要以地段、裝修為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵還在于軟件。開設(shè)在大商場、高級寫字樓的早教機構(gòu)，收費標(biāo)準(zhǔn)也會相應(yīng)提高，因為商家勢必會將高昂的租金成本轉(zhuǎn)嫁到家長身上。

　　誤區(qū)3：相信早教神話。

　　現(xiàn)在，很多早教機構(gòu)都恨不得承諾給家長培養(yǎng)出一個天才。實際上，早期教育與小學(xué)、中學(xué)教育一樣，都是幫助孩子養(yǎng)成行為習(xí)慣并培養(yǎng)他們的認知能力。

　　一個規(guī)范的早教機構(gòu)，它所選擇的培訓(xùn)內(nèi)容一定是符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的。

　　培訓(xùn)的主體不僅是孩子也包括父母，父母應(yīng)通過陪伴孩子上早教的過程，了解孩子的身心發(fā)展，創(chuàng)造符合孩子的成長環(huán)境。

　　莫違背孩子身心發(fā)展規(guī)律

　　家長選擇早教產(chǎn)品時通常只注重寶寶對產(chǎn)品的即時反應(yīng)和短期效果，而忽略孩子的身心健康發(fā)展。

　　一款來自日本的育兒用品在其光盤錄制拍攝時為了獲取“好”的效果，甚至不惜請4歲的孩子表演2～3歲孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容……目前市場上的書籍、玩具、動漫產(chǎn)品正是“把握”了家長的這些“需求”，在產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計過程中將“教育表現(xiàn)”變?yōu)?ldquo;教育表演”。

　　這些產(chǎn)品多以DVD光盤為主，成本很低，卻動輒標(biāo)價數(shù)百，甚至上千元。專家認為，這實質(zhì)上已經(jīng)違背了孩子身心的發(fā)展規(guī)律，不但幫不了孩子，反而可能耽誤孩子。

　　真正的早教產(chǎn)品應(yīng)該是展示寶寶真實的“教育表現(xiàn)”，而不是“拔苗”和“粉飾”過后的“教育表演”。

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“早教”市場的標(biāo)準(zhǔn)在哪里

　　早教市場的各式課程

　　1.感知膠水面粉。

　　課程介紹：這個課程主要是訓(xùn)練孩子的感知和表達能力。老師給參課的孩子們?nèi)�身涂上膠水或是撒滿面粉，讓孩子感知膠水或面粉在身上的感覺并描述出自己的感受。

　　早教中心宣稱：為保證孩子們安全，所用膠水均為無刺激性、不會給孩子帶來傷害的進口膠水，進行活動的教室地面事先會鋪上軟海綿，防止孩子因站不穩(wěn)摔倒而引起碰傷。課程結(jié)束后，孩子們可以到盥洗室，把膠水或面粉洗干凈。

　　家長反饋：

　　正方——可以釋放孩子天性。

　　顧女士覺得這種課程很新鮮，可以直觀刺激孩子的表達欲。她說：“我是通過朋友介紹才知道還有這樣的課程，覺得挺有意思，就決定帶孩子去玩玩！

　　因為這個課程不允許家長參加，我們只能在教室外看。我感覺孩子被全身撒滿面粉后特興奮，還跟別的小朋友互相撒著玩，話也多了！”顧女士回憶道，有一次我們在家包餃子，孩子就對面粉挺感興趣，一個人玩了半天，弄得一地都是，還被我數(shù)落了一頓。

　　現(xiàn)在想起來，這就是孩子的天性，卻因為一些客觀因素被家長們遏制了。所以像這種家里沒條件進行的課程，多來參加，能讓孩子的天性得到釋放。

　　反方——多接觸大自然更好。

　　劉女士認為這種課程有些嘩眾取寵，實際意義并不大。家長可以通過其他方式讓孩子體會到相同的效果。劉女士覺得，其實這種鍛煉孩子感知能力的課程，家長也可以自己創(chuàng)造，“把膠水涂在孩子身上和讓孩子在泥土中玩耍，產(chǎn)生的教育效果差不多。通過讓孩子多接觸大自然等方式培養(yǎng)孩子的感知能力，是最天然的一種做法。”

　　2.獨立的水立方。

　　課程介紹：這個課程主要針對1歲以下的低齡幼兒鍛煉協(xié)調(diào)能力所設(shè)置。由于這個年齡段的幼兒不適合在成年人的游泳池及兒童泳池游泳，所以一些早教機構(gòu)會特別給他們提供一個獨立的戲水空間。這個獨立的“水立方”大約一米見方，幼兒可以在這個獨立的微型泳池中戲水。

　　家長反饋：

　　正方——訓(xùn)練協(xié)調(diào)性事半功倍。

　　“在知道這個課程前我就買了幼兒游水的小泳池，讓孩子在家里游泳。但每次都興師動眾，效果還不理想。在家游一次泳要費很多水，孩子可能只游幾分鐘就不玩了！弄得滿地都是水不說，還得費勁收拾。”聽說這個課程后，陳女士馬上帶著孩子去體驗。“這種早教設(shè)施每個獨立的小水池都是循環(huán)蓄水，很干凈！而且室內(nèi)保持恒溫，不會擔(dān)心孩子感冒。游完泳還能在旁邊專門設(shè)置的區(qū)域練習(xí)爬行，地上設(shè)置了各種障礙物，對訓(xùn)練孩子的協(xié)調(diào)能力很有幫助，這些都是家里做不到的。相信這種‘水陸兩棲’訓(xùn)練對孩子的協(xié)調(diào)性事半功倍！”

　　反方——游一次水的價格太貴。

　　對于獨立“水立方”這個專業(yè)幼兒戲水設(shè)施，楊女士表示太不經(jīng)濟，在家里完全可以解決。她說，“其實買個幼兒游泳池在家里讓孩子游泳，跟給他洗澡沒什么差別，也不是很麻煩。因為寶寶還很小，游不了一會兒就堅持不住了，外邊很多專門提供幼兒游水的地方都是按次收費，一次只游幾分鐘就要幾十塊錢，太貴！”

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　　3.閃卡。

　　課程介紹：閃卡是用閃示的手法向?qū)殞毧焖賯鬟_信息，刺激幼兒大腦相關(guān)神經(jīng)。通過學(xué)習(xí)，孩子快速提高悟性和情商，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力。

　　閃卡包括右腦圓點卡、數(shù)字卡、國旗卡等很多種類，適用于不同年齡的幼兒。以國旗卡為例，家長或老師拿出幾張印有各個國家國旗的卡片，以閃示的方式，快速展示給幼兒并告知都分屬哪些國家，然后再檢測孩子是否記住國家對應(yīng)的國旗。

　　家長反饋：

　　正方——持之以恒就會有驚喜。

　　嚴女士認為，只要持之以恒地堅持這個教程，孩子會給家長意想不到的驚喜。她說：“我是聽了很多家長都說有效果，才打算試試。那么多家長都說有效果，沒有理由我的寶寶不行�。�堅持了一段時間，寶寶就給了我驚喜，他現(xiàn)在經(jīng)常能從大人看的書里找出幾個他認識的字，以很驚奇的語氣告訴我那是什么！”

　　看到成果的嚴女士也開始研究閃卡的書和資料，她覺得這個大腦神經(jīng)通路的連接還真是需要日積月累，“有時候新訂的閃卡還沒到，我也會用自制的卡繼續(xù)教程。我也不是想讓他認識多少字，看重的就是閃卡里說的開發(fā)右腦。

　　看著孩子的小嘴巴越來越會說話，而且還會發(fā)揮想象力，真的覺得心里甜甜的！”

　　反方——對孩子學(xué)習(xí)效果存疑。

　　對于閃卡的神奇，王女士則覺得不太靠譜。王女士陪孩子上早教課時意外發(fā)現(xiàn)這個課程，因為好奇，當(dāng)時就讓兒子體驗了一把。老師拿出幾張印著國旗的卡片，都是一些不知名的國家，很快在孩子眼前閃過后再問他國旗是哪個國家的。連我都記不住，別說還不到一歲的孩子了！王女士在看過一些資料后認為，“閃了這個就能變成天才？我有點懷疑。”

　　家長反饋：

　　選擇親子班切忌功利

　　劉女士作為某媒體編輯，認為現(xiàn)在很多早教課程的設(shè)置都是在利用家長的獵奇心態(tài)。有的家長認為這個課程沒見過，挺新鮮，就報名讓孩子參加，也不管適不適合孩子。“我個人認為，沒有必要一定讓孩子參加親子班，玩沙子長大的孩子和玩膠水、面粉長大的孩子差距會有多大？”

　　劉女士認為，孩子就應(yīng)該在自然的環(huán)境中長大，少一些人為干擾，在現(xiàn)實中慢慢適應(yīng)生活。“比如，在郊區(qū)農(nóng)場租一塊地，讓孩子親自參與耕種，體驗播種、收獲的過程。這種貼近自然的實踐活動比任何課程都來得有效！”

　　劉女士同時表示，如果一定要選擇親子班，也應(yīng)盡量選擇設(shè)置常規(guī)課程的親子班�，F(xiàn)在一些設(shè)置了“特立獨行”課程的親子班往往價格不菲，這種高價的親子班無形中成為家長們炫耀自己教育方式的新途徑。

　　劉女士介紹說，“家長們在接送孩子時談?wù)撟疃嗟木褪?lsquo;最近又給孩子報什么班了？費用多少��？’這樣的話題。

　　而內(nèi)容獨特、價位又高的課程無疑是家長互相攀比的工具。”因此，家長們在選擇親子班時一定切忌功利化，從孩子自身特點出發(fā)才是第一要務(wù)。

　　專家觀點

　　首選品牌結(jié)合興趣

　　中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會副理事長李金朝認為，家長在選擇早教機構(gòu)時，首先應(yīng)考慮有品牌、有資質(zhì)的機構(gòu)，因為這類機構(gòu)經(jīng)過長時間發(fā)展相對比較成熟，可信度和師資水平比較有保證；同時，還應(yīng)結(jié)合孩子的興趣和愛好，在孩子喜歡的前提下，幫助他們做好選擇。此外，還可咨詢周圍參加早教的家長朋友，機構(gòu)好不好還要看口碑。

　　早教產(chǎn)品在幫助家長開發(fā)孩子智力方面起到一定補充作用，尤其當(dāng)前的孩子大多都是獨生子女，在家備受父母長輩的寵愛，缺乏與人溝通、分享、獨立面對困難的能力，到早教機構(gòu)與同齡的小朋友交流，有助于孩子社會性的培養(yǎng)。但是家長不能只依賴早教產(chǎn)品完成對孩子的教育。